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应用型本科院校是区域社会经济发展所需高等技术应用型人才的主要阵地,应用型人才培养质量的提升,有赖于教师过硬的教学能力做支撑。以行动学习为理论支点,围绕应用型本科院校"双师型"教师教学能力的现实状况,着眼于制度支撑、专业引导、平台打造、自我提升等培养举措的研究,旨在为应用型本科院校"双师型"教师教学能力的全面提升与发展探索新的路径。