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以"溶解度"的概念教学为例,分析概念建构过程中如何促进学生的认识发展。在概念教学中,应关注学生的前科学认识,挖掘学生的认识角度和思路,发展学生的认识方式,从而形成学生的认识能力。
概念的建构过程应促进学生的认识发展——“溶解度”的教学与思考
【摘 要】
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以"溶解度"的概念教学为例,分析概念建构过程中如何促进学生的认识发展。在概念教学中,应关注学生的前科学认识,挖掘学生的认识角度和思路,发展学生的认识方式,从而形成学生
【机 构】
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广东省中山市教育教学研究室
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2016年19期
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