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【设计思路】
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生：最好将它们分开。
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引导学生体验科学探究的过程
【摘 要】
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【设计思路】 本节为苏教版高中《生物》必修二教材中第四章第一节的内容。主要通过三个经典实验，总结了“DNA是主要的遗传物质”的探索过程：格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验、艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验和赫尔希、蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验。本节内容安排为两个课时，本案例为第一课时内容。 核酸的结构、科学探究的步骤都是学习过的内容，这为本节内容的学习提供了知识基础。这节课重点是让学生“重走探
【出 处】
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江苏教育·中学教学版
【发表日期】
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2014年9期
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