论文部分内容阅读
目的 提高消毒供应中心实习护生教学效果。方法 将消毒供应中心实习1周的护生140人按时间段分为对照组和实验组各70人,对照组采用传统PBL教学方式带教;实验组采用格式化PBL教学方式带教。结果 实验组理论及技能考核成绩、自主学习能力提高认同率及教学满意率显著优于对照组（P〈0.05,P〈0.01）。结论 格式化PBL教学可有效提高消毒供应中心实习护生带教效果,有利于教学相长。