【摘 要】
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机器人作为人工智能在教育领域的典型应用，受到众多学者的关注。机器人课程的创新性、综合性、实践性以及学科的交叉融合性与STEM教育理念相似，被认为是提升学生STEM学科素养、实现STEM教育目标的有效途径。国外已经开展了整合STEM的机器人相关研究，而国内的实证类研究仍较为欠缺。基于此，立足于STEM整合视角，从教学价值、教学设计、教学模式三个方面对国际上的机器人教育研究进行梳理；随后从教学效果、课
【基金项目】
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江苏省社会科学基金青年项目（19JYC008）；
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机器人作为人工智能在教育领域的典型应用，受到众多学者的关注。机器人课程的创新性、综合性、实践性以及学科的交叉融合性与STEM教育理念相似，被认为是提升学生STEM学科素养、实现STEM教育目标的有效途径。国外已经开展了整合STEM的机器人相关研究，而国内的实证类研究仍较为欠缺。基于此，立足于STEM整合视角，从教学价值、教学设计、教学模式三个方面对国际上的机器人教育研究进行梳理；随后从教学效果、课程设计、教学模式分析机器人教育实践过程中存在的问题；最后探索其对我国机器人教育发展的启示，以期为我国机器人教育的实践与应用提供参考。
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