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数学是一门基础学科，在生产和生活中起着非常重要的作用，它的内容和方法在社会生活中用途极其广泛。但是高中数学却被认为是枯燥无趣的学科，在学习过程中，学生对数学没兴趣，感觉数学就是一堆枯燥的数字和繁琐的公式。为了改善这种现状，要求数学教师将数学作为一门艺术，在老师的引导下，培养学生实事求是的科学态度，独立思考的创新精神。高中数学要求重点掌握的数学思想有：集合与对应思想、分类讨论思想、数形结合思想等。
具体方法有：换元法、待定系数法、数学归纳法、分析法、反证法、综合法等。在教学过程中，结合生活实际，积极促进学生数学思维的形成，让学生们喜欢数学，培养他们应用数学思维解决其他学科的问题和实际生活中遇到的问题的能力。同时注重数学学科的教学方法，那么如何使数学课堂既高效又有趣，构建数学的高效课堂笔者认为应该做好以下几方面：
一、 用魅力营造学习氛围
在科学技术高速发展的今天，教师必须与时俱进，及时充电。
将自己打造成一个既具有丰富专业知识又具有人格魅力的灵魂工程师。
在课堂上展示人格魅力，首先具有良好的职业操守很重要。作为人民教师时刻牢记为人民服务的宗旨。教师的影响触及学生的心灵，教师的言谈举止均在学生的视野中，对待学生要做到一视同，无论贫富、美丑、成绩好坏都要平等对待。任何行动都应严以律己，遵章守纪。能做到这一点教师的亲和力会迅速提升，学生会很自然地喜欢上你，进而喜欢上你讲的课，从而达到“亲其师，信其道”。
另外，老师对教育事业的热爱，能使他对每一堂课充满激情。
这种激情会使老师面带微笑，精神饱满地走进课堂，让学生感到亲切温暖。至始至终保持着这种精神状态能极大地感染学生，能使学生学习的情绪振奋，课堂气氛和谐温馨。
教学过程中，语言的魅力也是不容忽视的。老师要尊重每一位学生，对学生回答的问题，无论对错都不要使用轻易的肯定或否定的语言。正确的答案，教师应该鼓励学生解说答案的依据，能给别人讲明白才是真正的学会了。错误的答案也是通过学生的思考得出的，理应得到重视。只有这样，师生之间才能平等交流，学习氛围才能和谐融洽。恰当的肢体语言对营造良好的学习氛围也会起到举足轻重的作用。一个夸张的动作会给课堂增加幽默的情趣，吸引学生的注意力；轻拍肩膀会给学生带来亲切感；赞许的目光会给学生以鼓舞。总之，教师只有充分展示自己的魅力，用激情感化学生，用语言打动学生，用真诚对待学生，才能营造和谐融洽的课堂氛围。
二、 联系生活实际激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。在数学课堂教学中，数学因其本身的特殊性，让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学习动力，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境。
教师作为课堂的有效促进者，不仅要合理利用教材，更要联系生活中丰富的数学内容，寻找收集现实生活中的数学素材。如：概率中的中奖率问题、指数概念中的纸张折叠问题、等比数列中以国际象棋作为引例等。引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。让课堂学习的每个环节都能感受学习的乐趣，树立学习的信心。激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地，充分调动学生学习数学的兴趣。
三、 用责任构建高效课堂
教育事业是神圣的，学生是祖国的未来，作为教师我深感责任重大。要用高度的责任感去备好每一堂课。要想备好每一堂课，学术功底是根基。首先要求教师认真钻研教材，理清教材编排的内容，善于将某个知识点融入某一单元的知识体系中去。明确该知识点的作用和地位，教材研究得越深入，教起课来越得心应手。
对教学内容了如指掌之后，还要对每一位学生负责。教师认真对待学生，无论怎样都不为过，这是一种精神，一种责任。由于各种因素导致每一位学生都是不同的个体，存在着这样或那样的差异。因此，要对班级里每个学生的学习情况做到心中有数，哪些学生擅长抽象的逻辑推理，哪些学生擅长直观解释。然而这些情况也不是一成不变的，而是不断发展的。不能把学生机械地分成不同的层次，学生的可塑性很强，一方面要根据差异采取不同的教学目标，另一方面要重视潜能的开发，使学生在学习中不断提高。差异是动态变化的，任何学生都可以从低到高的攀登，要精心呵护每一位学生的学习兴趣，让每一位学生都有取得进步的愉悦感，不断提高他们的学习能力，要使他们变“学会”为“会学”。
教师干的是良心活，此话不假。只有具有良好的职业道德的教师才具备创建高效课堂的基本条件。每堂课的教学目标是什么，教学任务完成得怎么样他们心里最清楚。虽然拓展和提升的问题不可能堂堂清，人人清，但对于每堂课的基础知识、基本技能、基本概念应要求每个学生都要掌握，这也是落实教育公平的基本措施。只有把课堂教学的每一步都夯实了，每一个学生都检查到了，才能做到人人清，堂堂清。
多年的教学实践使我深深体会到，提高课堂效率不是一蹴而就的，需要我们不断提高自身素质，充分调动学生的学习兴趣，变“要他学”为“他要学”，这样才能使我们的课堂轻松高效，为学生的终生学习和能力的形成打下坚实的基础，使学生的未来更加精彩。
具体方法有：换元法、待定系数法、数学归纳法、分析法、反证法、综合法等。在教学过程中，结合生活实际，积极促进学生数学思维的形成，让学生们喜欢数学，培养他们应用数学思维解决其他学科的问题和实际生活中遇到的问题的能力。同时注重数学学科的教学方法，那么如何使数学课堂既高效又有趣，构建数学的高效课堂笔者认为应该做好以下几方面：
一、 用魅力营造学习氛围
在科学技术高速发展的今天，教师必须与时俱进，及时充电。
将自己打造成一个既具有丰富专业知识又具有人格魅力的灵魂工程师。
在课堂上展示人格魅力，首先具有良好的职业操守很重要。作为人民教师时刻牢记为人民服务的宗旨。教师的影响触及学生的心灵，教师的言谈举止均在学生的视野中，对待学生要做到一视同，无论贫富、美丑、成绩好坏都要平等对待。任何行动都应严以律己，遵章守纪。能做到这一点教师的亲和力会迅速提升，学生会很自然地喜欢上你，进而喜欢上你讲的课，从而达到“亲其师，信其道”。
另外，老师对教育事业的热爱，能使他对每一堂课充满激情。
这种激情会使老师面带微笑，精神饱满地走进课堂，让学生感到亲切温暖。至始至终保持着这种精神状态能极大地感染学生，能使学生学习的情绪振奋，课堂气氛和谐温馨。
教学过程中，语言的魅力也是不容忽视的。老师要尊重每一位学生，对学生回答的问题，无论对错都不要使用轻易的肯定或否定的语言。正确的答案，教师应该鼓励学生解说答案的依据，能给别人讲明白才是真正的学会了。错误的答案也是通过学生的思考得出的，理应得到重视。只有这样，师生之间才能平等交流，学习氛围才能和谐融洽。恰当的肢体语言对营造良好的学习氛围也会起到举足轻重的作用。一个夸张的动作会给课堂增加幽默的情趣，吸引学生的注意力；轻拍肩膀会给学生带来亲切感；赞许的目光会给学生以鼓舞。总之，教师只有充分展示自己的魅力，用激情感化学生，用语言打动学生，用真诚对待学生，才能营造和谐融洽的课堂氛围。
二、 联系生活实际激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。在数学课堂教学中，数学因其本身的特殊性，让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学习动力，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境。
教师作为课堂的有效促进者，不仅要合理利用教材，更要联系生活中丰富的数学内容，寻找收集现实生活中的数学素材。如：概率中的中奖率问题、指数概念中的纸张折叠问题、等比数列中以国际象棋作为引例等。引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。让课堂学习的每个环节都能感受学习的乐趣，树立学习的信心。激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地，充分调动学生学习数学的兴趣。
三、 用责任构建高效课堂
教育事业是神圣的，学生是祖国的未来，作为教师我深感责任重大。要用高度的责任感去备好每一堂课。要想备好每一堂课，学术功底是根基。首先要求教师认真钻研教材，理清教材编排的内容，善于将某个知识点融入某一单元的知识体系中去。明确该知识点的作用和地位，教材研究得越深入，教起课来越得心应手。
对教学内容了如指掌之后，还要对每一位学生负责。教师认真对待学生，无论怎样都不为过，这是一种精神，一种责任。由于各种因素导致每一位学生都是不同的个体，存在着这样或那样的差异。因此，要对班级里每个学生的学习情况做到心中有数，哪些学生擅长抽象的逻辑推理，哪些学生擅长直观解释。然而这些情况也不是一成不变的，而是不断发展的。不能把学生机械地分成不同的层次，学生的可塑性很强，一方面要根据差异采取不同的教学目标，另一方面要重视潜能的开发，使学生在学习中不断提高。差异是动态变化的，任何学生都可以从低到高的攀登，要精心呵护每一位学生的学习兴趣，让每一位学生都有取得进步的愉悦感，不断提高他们的学习能力，要使他们变“学会”为“会学”。
教师干的是良心活，此话不假。只有具有良好的职业道德的教师才具备创建高效课堂的基本条件。每堂课的教学目标是什么，教学任务完成得怎么样他们心里最清楚。虽然拓展和提升的问题不可能堂堂清，人人清，但对于每堂课的基础知识、基本技能、基本概念应要求每个学生都要掌握，这也是落实教育公平的基本措施。只有把课堂教学的每一步都夯实了，每一个学生都检查到了，才能做到人人清，堂堂清。
多年的教学实践使我深深体会到，提高课堂效率不是一蹴而就的，需要我们不断提高自身素质，充分调动学生的学习兴趣，变“要他学”为“他要学”，这样才能使我们的课堂轻松高效，为学生的终生学习和能力的形成打下坚实的基础，使学生的未来更加精彩。