在1985年国际青年节的时候，联合国首次将“青年”的年龄界定为15至24岁。随着同学们光荣地迈进“青年”的行列，我们也许会发现身边突然多了这样一群同学——他们最喜欢谈论一些“大事儿”，动辄就是“国际”啦，“社会”啦，“军事”啦……言谈中，他们流露出诸多不满，这群青年就是我们要说的“愤青”。面对这群“愤青”的义正词严，我们这些“老实青年”稍有不慎，就会面临各种指责，让我们既不服又无奈。同学们，你如何看待身边的这些“愤怒的青年”呢？一起来谈谈你的看法吧。
　　孤独之心：初中阶段的“愤青”是难能可贵的，当许多同学还只是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时候，“愤青”能主动关心国内外大事，关注周围的环境，这一点难道不值得大家学习吗？
　　黑色的雨：我觉得“愤青”是爱国的一种方式，我们已经是青年了，就应该为祖国摇旗呐喊，这也是“长大”的一种标志，我们不能老是“沉默是金”。
　　紫罗：汪峰的摇滚里不是说要“展翅高飞，保持愤怒”吗？几个“愤青”在一起讨论事情的时候，大家都感觉“激情澎湃”，做事情的时候也更有动力了，而且这种讨论也会吸引很多同学的参与，这说明“愤青”还是有吸引力的。
　　爱吃甜食：青少年应该要有自己的观点和想法，更要勇于表达自己。对社会有不满才会想要改变，如果连“不满”都没有的话，又何谈去改变社会不好的一面呢？这不应该只是大人的事情，我们要从小就树立这种意识。
　　甲虫的翅膀：“愤青”不仅仅只会“愤怒”，“愤青”更是“奋青”，体现了青年的朝气和活力，也体现了奋进向上的正能量，人们应该重新认识“愤青”。我是“愤青”我骄傲。
　　小人物在奔跑：初中生的心智毕竟还不成熟，看待问题不全面，如果有太多的不满和愤怒，只会使自己觉得迷惘，会有可能因此失去信心，停滞不前。比如，有些同学说“教育不公平不合理”，并以此作为自己逃避学习的借口，最后很可能会害了自己。
　　留得枯荷听雨声：不能排除有很多“愤青”只是表面的“愤青”，他们喜欢以谈论我们不懂的“国家大事”来“刷存在感”，这更像是一种炫耀，炫耀自己比别人懂得多，并以此来获得一种满足感。
　　苇杭：青年时代是大家一生中学习的“黄金时代”，我们还是应该以学业为重。杨绛先生说，现在的年轻人“问题主要在于读书不多而想得太多”，我们应该关心“国家大事”，但没有必要使自己成为“愤青”。
　　那时的星空：我不反对“愤青”，我只是不喜欢有些“愤青”自以为是且不屑一顾地说别人“不爱国”，好像只有自己最爱国一样。爱国有多种多样的表达方式，中学生好好学习也是爱国的一种方式。
　　盛开的芦花：“愤青”很多时候只是人云亦云，我们中学生应当做“语言的矮子，行动的巨人”。事情不一定非要说出来，而应该好好去做才行。
　　笑笑有话说
　　没想到，大家对“愤青”有这么多不同且精彩的看法。笑笑觉得，假如“愤青”是一种方法，那“愤青”不应该是一种解决问题的方法，而应当是一种看待和思考问题的方法。诚然，我们中学生应该在学习之余主动了解国家大事，主动去认识我们生活的环境，并要逐渐能在历史的长河中找到时代和我们自身的坐标，以便更好地前行。同时，我们也应该对一些事情表达自己的看法或“愤怒”，有时候这种“愤怒”也是社会活力的体现，但如果我们只是不满，抱怨，偏激，甚至只是为了炫耀，空有一腔热情，对待事情只是逞一时口舌之快而没有下文，那么“愤青”就反而失去了原有的力量和意义。你觉得呢？