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听障生作为国民教育序列中极为特殊群体的一份子,具有不少天然而来的鲜明特点。那么针对这些特点,具体到初中语文,又如何才能学好它呢?如下是我近年来总结的几点建议:
一、明确学习初中语文的必要性是为初始动力
水位差产生势能,眼界的拓展,会让我们看到自己的无限种可能。
生活在现代化社会的听障生,尤其是初中听障生,以逐步完备电脑、手机等现代化信息处理工具。他们的自我意识开始突显;他们日渐丰富的情感,迫切需要交流;他们对周围的世界,充满着探究的欲望;记忆力也处于最好的阶段。但他们意志或许并不坚定,学习或许并不努力,且很容易遭遇挫折而倍受打击,进而产生逆反。综合这些特点,我们就能一步步的排除其中消极因素,加强我们的积极所在。
初中语文课本中每一篇精心选录的文章正是如此,《从百草园到三味书屋》这一鲁迅先生描写自己儿时经验文章,就能让我们从充满情趣的百草园与枯燥乏味的三味书屋对比中有所体悟。
对于《中学生课外读物》所推荐的名家名篇,可以实时提出针对其中的某一篇写一小小的读后感,而后大家一起品评一番。如高尔基在《鹰之歌》中借鹰之口嘲弄道:“我懂得什么是幸福!……我也英勇地战斗过!……我看见过天空!……你绝不会那么近地看到天空!唉,你这可怜虫!”不脱离当时成文的背景,我们可以理解为“文中的鹰应该是象征着敢于追求光明和自由的勇敢革命而牺牲的志士之魂,虽然被埋没在发动势力反扑之中,但终有一天会卷土重来。文中的蛇应该是象征那些对于革命抱以观望和一知半解的务实保全主义的假革命或不革命者。纵然认识到革命可能带来的光明,却终日生活在自己的怯弱之中,也缺乏对革命必将胜利的长远见识,与鹰的果敢产生强烈的对比。”然而,脱离出成文背景来看,我们亦能从中有一些新的体悟。鹰志存高远,不肯向命运妥协的顽强精神等等。
发布与电脑、手机等现代化信息处理工具相关的任务。如百度欧洲第一位听障女议员的相关资料;在节日时用QQ祝福自己的亲朋好友;建立自己的新浪BLOG抒发一下对某物、某人、某事的感言,并相互访问、评论。一点一滴的累积信心。
二、针对性的学习规划是为强大助力
沟渠的合理布局,会为我们带来最大的效益。
刚刚升七年级的孩子,身心发育开始逐步加快,对外界会更加敏感,对自身则会产生越来越多的困惑。我们应正视这一特点,并有效利用这一特点。如文章中各级语言元素的分析、累积、再加工的方法,经典文学作品的阅读与熏陶都很重要,这将给我们以后的人生打下最为坚实的基础,丰沛我们情感,活跃我们的思维。
八年级是过渡的关键时期,相对于七年级的时候来说,我们在知识的高度、广度和深度上又进了一步。阅读和写作这两把利刃,渐渐露出锋芒。结合目前教育升学考试实际,八年级的我们应当是小有收获的。在阅读上,我们学会思考,能够独立分析文学作品,说出自己的独特见解;在写作上,教学生认真观察生活,学会表达自己的真情实感,授之以渔而非授之以鱼,让孩子懂得生活,学会作文,写出精彩文章。
九年级已到了九年义务教育阶段的最后冲刺阶段,我们每个心中都有一个自己的目标,或是继续升学深造,或是就此步入社会。所以,我们应对自己实际情况,做一些有针对性的努力。通过媒体多了解下自己感兴趣的方面,为以后长期立足社会,发展事业定下方向,不打无准备之仗。安心备考的,结合历年考试信息,精选真题,编练最新的题目。以求“胸中万卷风雷动,无端直奔笔下来”,为自己交出一份满意的答卷。不论走向何方,我们应从学习初中语文的过程中体会出一些学习的方法来。
三、自我学习的素质是为最终能力
百川视大海为归宿,而海平面则永不静止,且没有上限。
对于初中语文课,我们应当归纳一些适合自己方法,并举一反三地去实践运用。如字的学习方法、词的学习方法、遣词的方法、造句的方法;或联系上下文意思理解文章内容,或用肢体动作演示理解,或查字典等等,学生积累了这些字词学习的方法,才能在实践中灵活运用,主要识字学词,不断扩大词汇量。
埃德加·富尔所著的《学会生存》一文中指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”对课文学习,我们可以先总体泛读,然后择其重点段精读,品词析句领悟审美;可以从审题入手,通过设疑直奔中心,有的可读后存疑,通过查找资料,上网获取信息,阅读课外书来提高语文素养;更可以多阅读课外书籍,包括《读者》、《故事会》、《语文报》、《演讲与口才》等鲜活的报刊,在阅读时记下读后感和随笔等等。我们掌握的方法会越来越多、越来越细,终会成几何量递增,达成质变。自我学习的能力就越强,就可以去广泛地自学,把课内书本的学习主动迁移到课外社会的活动上去,并将所学的知识技能用来解决新问题,加以创造性的发挥。
以上的几点建议,希望能对听障生在初中语文的学习上有所帮助。
一、明确学习初中语文的必要性是为初始动力
水位差产生势能,眼界的拓展,会让我们看到自己的无限种可能。
生活在现代化社会的听障生,尤其是初中听障生,以逐步完备电脑、手机等现代化信息处理工具。他们的自我意识开始突显;他们日渐丰富的情感,迫切需要交流;他们对周围的世界,充满着探究的欲望;记忆力也处于最好的阶段。但他们意志或许并不坚定,学习或许并不努力,且很容易遭遇挫折而倍受打击,进而产生逆反。综合这些特点,我们就能一步步的排除其中消极因素,加强我们的积极所在。
初中语文课本中每一篇精心选录的文章正是如此,《从百草园到三味书屋》这一鲁迅先生描写自己儿时经验文章,就能让我们从充满情趣的百草园与枯燥乏味的三味书屋对比中有所体悟。
对于《中学生课外读物》所推荐的名家名篇,可以实时提出针对其中的某一篇写一小小的读后感,而后大家一起品评一番。如高尔基在《鹰之歌》中借鹰之口嘲弄道:“我懂得什么是幸福!……我也英勇地战斗过!……我看见过天空!……你绝不会那么近地看到天空!唉,你这可怜虫!”不脱离当时成文的背景,我们可以理解为“文中的鹰应该是象征着敢于追求光明和自由的勇敢革命而牺牲的志士之魂,虽然被埋没在发动势力反扑之中,但终有一天会卷土重来。文中的蛇应该是象征那些对于革命抱以观望和一知半解的务实保全主义的假革命或不革命者。纵然认识到革命可能带来的光明,却终日生活在自己的怯弱之中,也缺乏对革命必将胜利的长远见识,与鹰的果敢产生强烈的对比。”然而,脱离出成文背景来看,我们亦能从中有一些新的体悟。鹰志存高远,不肯向命运妥协的顽强精神等等。
发布与电脑、手机等现代化信息处理工具相关的任务。如百度欧洲第一位听障女议员的相关资料;在节日时用QQ祝福自己的亲朋好友;建立自己的新浪BLOG抒发一下对某物、某人、某事的感言,并相互访问、评论。一点一滴的累积信心。
二、针对性的学习规划是为强大助力
沟渠的合理布局,会为我们带来最大的效益。
刚刚升七年级的孩子,身心发育开始逐步加快,对外界会更加敏感,对自身则会产生越来越多的困惑。我们应正视这一特点,并有效利用这一特点。如文章中各级语言元素的分析、累积、再加工的方法,经典文学作品的阅读与熏陶都很重要,这将给我们以后的人生打下最为坚实的基础,丰沛我们情感,活跃我们的思维。
八年级是过渡的关键时期,相对于七年级的时候来说,我们在知识的高度、广度和深度上又进了一步。阅读和写作这两把利刃,渐渐露出锋芒。结合目前教育升学考试实际,八年级的我们应当是小有收获的。在阅读上,我们学会思考,能够独立分析文学作品,说出自己的独特见解;在写作上,教学生认真观察生活,学会表达自己的真情实感,授之以渔而非授之以鱼,让孩子懂得生活,学会作文,写出精彩文章。
九年级已到了九年义务教育阶段的最后冲刺阶段,我们每个心中都有一个自己的目标,或是继续升学深造,或是就此步入社会。所以,我们应对自己实际情况,做一些有针对性的努力。通过媒体多了解下自己感兴趣的方面,为以后长期立足社会,发展事业定下方向,不打无准备之仗。安心备考的,结合历年考试信息,精选真题,编练最新的题目。以求“胸中万卷风雷动,无端直奔笔下来”,为自己交出一份满意的答卷。不论走向何方,我们应从学习初中语文的过程中体会出一些学习的方法来。
三、自我学习的素质是为最终能力
百川视大海为归宿,而海平面则永不静止,且没有上限。
对于初中语文课,我们应当归纳一些适合自己方法,并举一反三地去实践运用。如字的学习方法、词的学习方法、遣词的方法、造句的方法;或联系上下文意思理解文章内容,或用肢体动作演示理解,或查字典等等,学生积累了这些字词学习的方法,才能在实践中灵活运用,主要识字学词,不断扩大词汇量。
埃德加·富尔所著的《学会生存》一文中指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”对课文学习,我们可以先总体泛读,然后择其重点段精读,品词析句领悟审美;可以从审题入手,通过设疑直奔中心,有的可读后存疑,通过查找资料,上网获取信息,阅读课外书来提高语文素养;更可以多阅读课外书籍,包括《读者》、《故事会》、《语文报》、《演讲与口才》等鲜活的报刊,在阅读时记下读后感和随笔等等。我们掌握的方法会越来越多、越来越细,终会成几何量递增,达成质变。自我学习的能力就越强,就可以去广泛地自学,把课内书本的学习主动迁移到课外社会的活动上去,并将所学的知识技能用来解决新问题,加以创造性的发挥。
以上的几点建议,希望能对听障生在初中语文的学习上有所帮助。