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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）08-000-01
摘 要 本文从体育舞蹈艺术表现力的内涵及外在表现形式两个方面入手对体育舞蹈艺术表现力进行了解析，并探讨了高校体育舞蹈教学中学生艺术表现力的培养问题，总结了影响学生艺术表现力培养的常见因素，探讨了体育舞蹈教学中学生艺术表现力的培养策略，旨在能够借此来为体育舞蹈教学活动的开展提供一定的参考。
关键词 体育舞蹈 艺术表现力 概念解析 培养策略
体育舞蹈作为一项集舞蹈、体育、音乐以及服饰等于一体的艺术类体育运动项目，因为自身所具备的独特魅力，深受高校学生的欢迎。然而，通过一系列的调查和分析却发现，目前，高校所开展的体育舞蹈教学活动，却普遍存在过分重视和关注学生的技巧展现，忽略了学生的艺术表现的情况。这种情况不但影响了高校体育舞蹈教学活动的教学质量和教学成效，而且对于学生体育舞蹈兴趣的培养和发展也有着消极不利的影响。因此，本文就从体育舞蹈艺术表现力的内涵及外在表现形式两个方面入手对体育舞蹈艺术表现力进行了解析，并探讨了高校体育舞蹈教学中学生艺术表现力的培养问题，旨在能够借此来发现影响学生艺术表现力培养的各种因素，并在此基础上找到有针对性的培养策略。
一、体育舞蹈艺术表现力的内涵及外在表现形式
正确理解体育舞蹈艺术表现力的内涵和外在表现形式，是有效培养学生艺术表现力的基础。艺术表现力，指的是人们将自身的情感，通过自身外在的形体动作进行表现的一种情感表达形式。通俗来讲，就是人类通过自己的肢体语言、形体动作以及面部表情等，来表达和传递自己内心情感的一种能力。具体到体育舞蹈运动上，体育舞蹈艺术表现是内在气质与外在动作的协调统一，是舞者借助面部表情以及肢体语言等来诠释和表达音乐风格和自身情绪的一种能力。
其在体育舞蹈中的外在表现形式主要有如下几种：一是，体育舞蹈的形体表现力。体育舞蹈的形体表现力是体育舞蹈艺术表现力得以形成的先决条件，其指的是舞者通过躯干以及四肢部位的动作及配合所表现出的美的形态、造型以及表情等；二是，体育舞蹈的音乐表现力。音乐表现力是展示舞蹈意境的关键，在体育舞蹈中，不同曲风的音乐能够通过所创造的不同艺术意境来控制舞蹈的表达和展现；三是，体育舞蹈的造型表现力。舞蹈造型可以分为动态造型和静态造型两个大的类别，在体育舞蹈中舞者动、静造型的交相辉映是体育舞蹈艺术表现力的重要的外在表现形式。
二、体育舞蹈教学中影响学生艺术表现力培养的常见因素
首先，缺乏对体育舞蹈艺术表现力的正确认识和理解，对学生体育舞蹈艺术表现力培养的重视不足。虽然说，在开展体育舞蹈教学活动的过程中，影响学生体育舞蹈艺术表现力培养的因素有很多，但是其中最为根本性的一点，就是任课教师缺乏对体育舞蹈艺术表现力的正确认识和理解，并没有认识到体育舞蹈艺术表现力培养在体育舞蹈教学中的重要性和必要性，以至于在思想上就没有将体育舞蹈艺术表现力的培养和发展重视起来，过分强调学生的体育舞蹈技能教学，相应的在所开展的教学实践活动中，也就很难实现学生体育舞蹈艺术表现力的有效培养。
其次，学生的艺术素养水平有限，仍然有待进一步的提升。良好的身体素质和熟练的动作技巧是学生体育舞蹈艺术表现力得以培养和发展的基础，但是，在开展体育舞蹈教学活动的过程中，要实现学生体育舞蹈艺术表现力的有效培养，仅仅具备了良好的身体素质和熟练的动作技巧却是不够的，学生同时还必须要具备一定的艺术素养。然而，在对影响学生体育舞蹈艺术表现力的因素进行归纳和总结时，却发现，学生的艺术素养水平有限，甚至偏低，是目前影响学生体育舞蹈艺术表现力的一个重要因素，也是一个较为普遍性的问题。艺术素养，可以划分为对音乐的感知能力和舞蹈基础功底，这两部分主要的内容，然而这两部分内容，尤其是舞蹈基础功底，对于大多数学生来说都是欠缺的，以至于因此影响和局限了体育舞蹈教学中学生体育舞蹈艺术表现力的有效培养。
三、体育舞蹈教学中培养学生艺术表现力的对策及建议
（一）提高对学生体育舞蹈艺术表现力的重视和关注程度
要实现学生体育舞蹈艺术表现力的有效培养，其中最为首要的一点，就是要转变任课教师传统的教学理念，加深其对于体育舞蹈艺术表现力的认识和对学生体育舞蹈艺术表现力培养的重视程度。让他们认识到，在开展体育舞蹈教学活动的过程中，要提高教学的质量和成效，仅仅重视体育舞蹈技能教学，仅仅关注学生是否熟练的掌握了这门表演艺术的技巧是不够的，同时还要加强对学生艺术表现的教学和指导，要重视学生自身情感的表达，并引导学生将自身的情感通过相应的肢体动作表现出来，以此来促进学生体育舞蹈艺术表现力水平的逐步提升。
（二）提高學生的艺术素养水平
在开展体育舞蹈教学活动的过程中，提高学生的艺术素养水平，是促进学生体育舞蹈艺术表现力水平得以发展和提升的关键。具体到所开展的体育舞蹈教学实践中，要提高学生的艺术素养水平，任课教师一方面应注意学生理解音乐的情感能力的培养，例如：将学生分为几个小组，在播放了不同的音乐之后，让各小组的学生分别说出对于所播放的音乐的感觉和理解或者是组织开展“听音乐换舞姿”的教学小游戏等等，以此来提升学生对于音乐情感的把握能力。另一方面，要提高学生的艺术表现力，还可以有计划、有目的的将芭蕾舞基础训练的相关内容引入教学之中，通过芭蕾舞基础训练的开展，来逐步的提升学生的舞蹈基础功底，为学生体育舞蹈艺术表现力的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 裘鹏.体育舞蹈艺术表现力的文化解析[J].体育文化导刊.2013.07.
[2] 赵慧.影响我国体育舞蹈运动员艺术表现力的因素及对策研究[D].西安体育学院.2013.
[3] 王雨宁.我国拉丁舞选手艺术表现力培养的研究[J].武汉体育学院.2014.03.
摘 要 本文从体育舞蹈艺术表现力的内涵及外在表现形式两个方面入手对体育舞蹈艺术表现力进行了解析，并探讨了高校体育舞蹈教学中学生艺术表现力的培养问题，总结了影响学生艺术表现力培养的常见因素，探讨了体育舞蹈教学中学生艺术表现力的培养策略，旨在能够借此来为体育舞蹈教学活动的开展提供一定的参考。
关键词 体育舞蹈 艺术表现力 概念解析 培养策略
体育舞蹈作为一项集舞蹈、体育、音乐以及服饰等于一体的艺术类体育运动项目，因为自身所具备的独特魅力，深受高校学生的欢迎。然而，通过一系列的调查和分析却发现，目前，高校所开展的体育舞蹈教学活动，却普遍存在过分重视和关注学生的技巧展现，忽略了学生的艺术表现的情况。这种情况不但影响了高校体育舞蹈教学活动的教学质量和教学成效，而且对于学生体育舞蹈兴趣的培养和发展也有着消极不利的影响。因此，本文就从体育舞蹈艺术表现力的内涵及外在表现形式两个方面入手对体育舞蹈艺术表现力进行了解析，并探讨了高校体育舞蹈教学中学生艺术表现力的培养问题，旨在能够借此来发现影响学生艺术表现力培养的各种因素，并在此基础上找到有针对性的培养策略。
一、体育舞蹈艺术表现力的内涵及外在表现形式
正确理解体育舞蹈艺术表现力的内涵和外在表现形式，是有效培养学生艺术表现力的基础。艺术表现力，指的是人们将自身的情感，通过自身外在的形体动作进行表现的一种情感表达形式。通俗来讲，就是人类通过自己的肢体语言、形体动作以及面部表情等，来表达和传递自己内心情感的一种能力。具体到体育舞蹈运动上，体育舞蹈艺术表现是内在气质与外在动作的协调统一，是舞者借助面部表情以及肢体语言等来诠释和表达音乐风格和自身情绪的一种能力。
其在体育舞蹈中的外在表现形式主要有如下几种：一是，体育舞蹈的形体表现力。体育舞蹈的形体表现力是体育舞蹈艺术表现力得以形成的先决条件，其指的是舞者通过躯干以及四肢部位的动作及配合所表现出的美的形态、造型以及表情等；二是，体育舞蹈的音乐表现力。音乐表现力是展示舞蹈意境的关键，在体育舞蹈中，不同曲风的音乐能够通过所创造的不同艺术意境来控制舞蹈的表达和展现；三是，体育舞蹈的造型表现力。舞蹈造型可以分为动态造型和静态造型两个大的类别，在体育舞蹈中舞者动、静造型的交相辉映是体育舞蹈艺术表现力的重要的外在表现形式。
二、体育舞蹈教学中影响学生艺术表现力培养的常见因素
首先，缺乏对体育舞蹈艺术表现力的正确认识和理解，对学生体育舞蹈艺术表现力培养的重视不足。虽然说，在开展体育舞蹈教学活动的过程中，影响学生体育舞蹈艺术表现力培养的因素有很多，但是其中最为根本性的一点，就是任课教师缺乏对体育舞蹈艺术表现力的正确认识和理解，并没有认识到体育舞蹈艺术表现力培养在体育舞蹈教学中的重要性和必要性，以至于在思想上就没有将体育舞蹈艺术表现力的培养和发展重视起来，过分强调学生的体育舞蹈技能教学，相应的在所开展的教学实践活动中，也就很难实现学生体育舞蹈艺术表现力的有效培养。
其次，学生的艺术素养水平有限，仍然有待进一步的提升。良好的身体素质和熟练的动作技巧是学生体育舞蹈艺术表现力得以培养和发展的基础，但是，在开展体育舞蹈教学活动的过程中，要实现学生体育舞蹈艺术表现力的有效培养，仅仅具备了良好的身体素质和熟练的动作技巧却是不够的，学生同时还必须要具备一定的艺术素养。然而，在对影响学生体育舞蹈艺术表现力的因素进行归纳和总结时，却发现，学生的艺术素养水平有限，甚至偏低，是目前影响学生体育舞蹈艺术表现力的一个重要因素，也是一个较为普遍性的问题。艺术素养，可以划分为对音乐的感知能力和舞蹈基础功底，这两部分主要的内容，然而这两部分内容，尤其是舞蹈基础功底，对于大多数学生来说都是欠缺的，以至于因此影响和局限了体育舞蹈教学中学生体育舞蹈艺术表现力的有效培养。
三、体育舞蹈教学中培养学生艺术表现力的对策及建议
（一）提高对学生体育舞蹈艺术表现力的重视和关注程度
要实现学生体育舞蹈艺术表现力的有效培养，其中最为首要的一点，就是要转变任课教师传统的教学理念，加深其对于体育舞蹈艺术表现力的认识和对学生体育舞蹈艺术表现力培养的重视程度。让他们认识到，在开展体育舞蹈教学活动的过程中，要提高教学的质量和成效，仅仅重视体育舞蹈技能教学，仅仅关注学生是否熟练的掌握了这门表演艺术的技巧是不够的，同时还要加强对学生艺术表现的教学和指导，要重视学生自身情感的表达，并引导学生将自身的情感通过相应的肢体动作表现出来，以此来促进学生体育舞蹈艺术表现力水平的逐步提升。
（二）提高學生的艺术素养水平
在开展体育舞蹈教学活动的过程中，提高学生的艺术素养水平，是促进学生体育舞蹈艺术表现力水平得以发展和提升的关键。具体到所开展的体育舞蹈教学实践中，要提高学生的艺术素养水平，任课教师一方面应注意学生理解音乐的情感能力的培养，例如：将学生分为几个小组，在播放了不同的音乐之后，让各小组的学生分别说出对于所播放的音乐的感觉和理解或者是组织开展“听音乐换舞姿”的教学小游戏等等，以此来提升学生对于音乐情感的把握能力。另一方面，要提高学生的艺术表现力，还可以有计划、有目的的将芭蕾舞基础训练的相关内容引入教学之中，通过芭蕾舞基础训练的开展，来逐步的提升学生的舞蹈基础功底，为学生体育舞蹈艺术表现力的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 裘鹏.体育舞蹈艺术表现力的文化解析[J].体育文化导刊.2013.07.
[2] 赵慧.影响我国体育舞蹈运动员艺术表现力的因素及对策研究[D].西安体育学院.2013.
[3] 王雨宁.我国拉丁舞选手艺术表现力培养的研究[J].武汉体育学院.2014.03.