【摘 要】
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以A省L市高中数学教师为调查对象,进行问卷调查和访谈,对其TPACK各维度水平及不同背景进行实证分析.结果表明,高中数学教师的TPACK总体处于中等偏上水平,其各维度均值分布不
【机 构】
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六安职业技术学院经贸系,六安市金安区农业委员会
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以A省L市高中数学教师为调查对象,进行问卷调查和访谈,对其TPACK各维度水平及不同背景进行实证分析.结果表明,高中数学教师的TPACK总体处于中等偏上水平,其各维度均值分布不匀、稳定性不同、TK维度均值最低.男教师TPACK各维度均值都大于女教师、标准差小于女教师;不同学历的TPACK水平存在差异,硕士学位教师各维度均值均大于学士学位教师;不同教龄段的TPACK水平存在差异,PCK呈非常显著差异、PK差异显著.基于该结论,文章提出促进教师TPACK发展的建议,以适应“互联网＋”时代对教师教学能力的要求.
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