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阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
[审题指津]
材料告诉我们，鲍叔劝齐桓公任用曾想杀死齐桓公的管仲，因为管仲有才;齐桓公果然重用贤才，鲍叔甘为其下，管仲施展才能，君臣合作成就霸业。
习近平总书记在党的十九大报告中说：“以识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方，把党内和党外、国内和国外各方面优秀人才集聚到党和人民的伟大奋斗中来。”周公吐哺，天下归心。识才爱才，重用贤才，是中华民族的传统美德。中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉、精神标识，积淀着中华民族最深沉的精神追求，也是实现中华民族伟大复兴的力量源泉。
这道任务驱动型材料作文题可圈可点，能充分利用我国优秀传统文化资源，引导我们增强文化自信。材料中有齐桓公、鲍叔、管仲的君臣合作，从而共成霸业的历史性陈述，也有后人对历史人物的不同评价。同学们感受历史，品评人物，观照现实，思考个人发展，能体会到中华优秀传统文化的丰富内涵，汲取精神力量，坚定文化自信，实现个人品德修养的提升。培根铸魂，彰显“立德树人”的导向，是这道作文题的显著特点。
这道作文题创设了相关的写作情境——班级读书会，非常贴近同学们的生活和学习实际。班级读书会是我们在学校交流知识、拓展视野、提高思维能力的十分重要的活动之一。
这道作文题规定了写作者的身份和听众对象，要求谈谈对齐桓公、管仲、鲍叔三个人物哪个感受最深。所以，在这三个历史人物中，选择哪一个人物来写都是可以的。选择对象要明确，应具体说出为什么对某一人物感触最深，比如齐桓公志向高远、心胸宽阔，唯才是用，所以能成就霸业;鲍叔不计私利、审时度势、谦虚礼让，对齐桓公任用管仲起到了重要作用;管仲才能出众、恪尽职守、功勋卓著，有力辅佐齐桓公成就霸业。他们的品行、格局、人格境界、为国为民的情怀，不但让他们在历史上曾经发挥过重要作用，展现出独特的人格魅力和思想价值，即使在今天也有现实意义，值得我们学习。
人无我有，人有我新，写作时选择的角度要新颖，拥有的素材要丰富。要写出“你的感受和思考”，而不是人云亦云。齐桓公、鲍叔和管仲是心怀天下、不计个人利益的仁君贤臣，各自身上彰显着不同的美德。写作时，既要充分挖掘和褒扬齐桓公、鲍叔和管仲身上的亮点，又要结合自己的经验和思考，谈谈我们应如何汲取他们的人生智慧。要明确当今社会稀缺的是哪一种品质，阐述我们应该如何弘扬传统美德，实现个人发展，推动社会文明进步。
打开思路，谈古论今，选好立意角度，讲好中国故事，力求写出新意。打破思维定式，扩展视野与格局，用联系的观点和发展的眼光看待问题、解决问题。读史书，思今事;评古人，省自身。从传统文化中汲取营养，联系现实谱写华章，我们应兼顾历史和现实这两个方面。
参考立意如下：
（1）从管仲的角度立意：①砥砺才干，施展本领，成就人生。②择木而栖，恪尽职守，铸就辉煌。
（2）从鲍叔的角度立意：①谦让举贤，宽容无私，难能可贵。②甘居人下，精诚合作，成就伟业。
（3）从齐桓公的角度立意：①不计前嫌，格局广大，成就霸业;②志向高远，察纳雅言，任人唯贤。
审题立意还应注意以下几点：
（1）三选一，必须是三选一，千万不要平均用力分别写三个人。三个人都写，面面俱到，蜻蜓点水，显然不符合要求，也写不出“感触最深”。
（2）“结合材料”，就是不能游离于材料之外，而要紧扣材料内涵来写。要围绕三个人身上的美德立意，做到思想深刻、角度新颖;不能抛开材料大谈“理解”“奋斗”“信任”“初心”等。
（3）“结合你的感受和思考”，就是要求同学们抒写自己独特的见解。我們要紧扣材料，思考历史，联系现实，深入挖掘，有理有据。不能靠“感动中国人物”事迹堆积成文，也不能详细复述历史故事后加个结论就草草结束。
此作文题要求我们写一篇发言稿。所谓发言稿，是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己的意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。写发言稿要开门见山提出本人要谈的问题及对问题的看法，然后说明理由，最后照应开头对全文做简明的总结。写发言稿要注意三点：
（1）观点要鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。动之以情，晓之以理。发言稿要有针对性、启发性和感染力，要有必要的设问、反问和深入浅出的譬喻、引用等。
（2）条理要清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些内容，都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
（3）语言要简洁。发言要直接面向听众，语言一定要简洁明快，掷地有声;最好运用大众语言，做到口语化表达。写发言稿要符合格式要求。先拟一个题目，写在第一行居中的位置;然后顶格写称谓，下一行空两格写问候语;接着是正文，分段写出发言的内容;最后要写出祝福语或致谢语。
写作时，我们既要把握外在的格式要求，更要符合发言稿内容方面的要求。行文要有对象，有情境，有交流，有呼应;要做到心中有听众、表达有层次、内容有深度、说理有情感。 [佳作一]
砥砺才干 铸就辉煌
文/安徽一考生
亲爱的同学们：
大家好！
能站在班级读书会的讲台上和大家分享阅读心得，我非常荣幸。我想和大家谈谈管仲，我发言的题目是“砥砺才干，铸就辉煌”。
管仲得到鲍叔推荐担任国相，大兴改革，富国强兵，辅佐齐桓公成为春秋五霸之首。他磨炼意志，才能出众。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。他恪尽职守，鞠躬尽瘁。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”他素有大志，心系国家。他能直面困境，不以失小节为耻，毅然肩负起振兴齐国的重任。
同学们，管仲有治国大才，居功至伟。从他身上，我们可以得到很多启发，其中，最重要的就是作为一个人要磨炼才干，为国尽责，铸就辉煌。
那么，我们如何才能“砥砺才干，铸就辉煌”呢？
首先，直面人生困境，磨炼非凡才干。
孟子说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”苦难是一所大学，苦难是奋斗者的垫脚石。家境贫困，谋生坎坷，铸就了管仲坚韧不拔的进取精神;乱世纷争，时局动荡，锻炼了管仲明察世态、洞悉时局的能力。烛之武临危受命，智退秦师。他也有过怀才不遇的愤怨，却能在人生的逆境中磨炼才干，铸就辉煌。越王勾践卧薪尝胆，积极备战;他号召发展生产，富国强兵，最终打败吴国。历史上，有无数能直面困境的成功者，他们的故事激励着我们磨炼意志，增长才干。
其次，做事尽职尽责，及时建功立业。
毛姆说过：“要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。”心存大义，责任至上。管仲尽职尽责，不辱使命，极力辅佐桓公成就霸业。今天，我们重读管仲的故事，应该不负韶华，爱岗敬业，珍惜平台，敢担责任。我们要像参与制造世界首台光量子计算机的陆朝阳那样心无旁骛，惜时如金，辛勤工作;要像“改革先锋”称号获得者张黎明那样敢为人先，坚守岗位，精益求精;要像“杂交水稻之父”袁隆平那样专注耕耘，播撒智慧，收获富足;要像抗击新冠病毒疫情的英雄们那样挺身而出，恪尽职守，奉献社会。如果人人尽职尽责，我们就会像管仲、桓公、鲍叔他们一样，创造伟业，共襄盛世。
最后，开拓广袤视野，厚植家国情怀。
艾青说：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉。”爱国是一种情怀，更是一种信仰。管仲能忍辱负重，建立丰功伟绩，与其视野开阔、热爱国家密切相关。鲍叔赞扬管仲，说他精于事、忠于国、不徇私情。今天，我们大力弘扬爱国主义精神，我们高度赞扬“最美奋斗者”，我们虔诚致敬“最美逆行者”，都是为了激励人民为实现中国梦而砥砺前行。港珠澳大桥总设计师林鸣和他的团队，克服重重困难，创造了世界桥梁史上的奇迹，为国争了光;2019年，中国女排姑娘赢得十一连胜，不断奏响国歌，升起国旗，鼓舞了人民为振兴中华而奋斗。我们要学习时代楷模，努力涵养家国情怀，拓宽视野，为祖国的繁荣昌盛而奋力拼搏！
同学们，历史的天空群星璀璨，熠熠生辉。培根说：“读史使人明智。”管仲的智慧永遠激励我们增长才干，敢于亮剑，修齐治平，铸就非凡人生。
我的发言完毕。谢谢大家！
[点评]
此文中心论点明确，且表达也十分简洁醒目，题目即为文章中心论点。另外，文章思路清晰，结构井然。开篇紧扣材料，挖掘管仲身上的亮点，然后亮出论点。中间部分三个分论点构成排比，且独立成段，整齐美观。选材丰赡，事例典型，点面结合，论证有力。每一个主体段都能首先恰当地引用名言，然后评析管仲，再列举事例进一步证明，段末进行小结归纳。文章结尾照应开头，总结全文。总之，此文动之以情，晓之以理，论证有鲜明的时代感，鼓舞人心，催人奋进。文章句式整散结合，错落有致，文采飞扬。
[佳作二]
立大格局 成大事业
文/安徽一考生
亲爱的同学们：
大家好！
我们共读齐国崛起的动人故事，回望历史，观照现实。鲍叔唯才是举，管仲鞠躬尽瘁，齐桓公成就霸业。其中，我对齐桓公感触最深，因为齐桓公格局大，令人钦佩。
今天，我发言的题目是“立大格局，成大事业”。
海纳百川，有容乃大。齐桓公捐弃私怨，任用管仲，大度兼容，格局高远，终于成就霸业，彪炳千秋。立大格局，才能成就伟业。以史为鉴，齐桓公的成功至少给我们留下三点启示。
一是立大格局，才能拨正前进航向。为让公子纠赢得君位，管仲曾射杀齐桓公。但齐桓公不计前嫌，任用管仲为相，推行改革，使齐国逐渐强盛。在干戈与玉帛之间，在仇恨与宽容之间，人往往会迷失航向，但格局高远的齐桓公却能牢牢把握成就霸业的正确方向，难能可贵。后唐庄宗李存勖得天下而又失天下，“数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”。大起大落的变化，充分暴露了他复仇之后没有远大抱负，宠爱伶人，逸豫亡身。没有大格局，迷失自我，终不能名垂青史。
二是立大格局，才能汇集天下英才。齐桓公抛却“一箭之仇”，重用管仲，君臣相互成就，共襄盛世。齐桓公立大格局，天下英才便甘愿为之效劳。功以才成，业由才广。广纳贤才者开创盛世，不善用人者身死国灭。孝公用商鞅，国富民强;楚怀王放逐屈原，最终落得客死他乡。刘邦自言运筹帷幄不如张良，定国安邦不如萧何，统兵打仗不如韩信，但却终究成就帝王大业;而项羽有一范增而不能用，最终自刎乌江。知人善任者有大格局，求贤若渴，明白什么人能决胜千里，什么人可治国安邦，从而为开创事业新局面提供有力的人才支撑。
三是立大格局，才能成就伟大事业。齐桓公任贤用能，格局高远，才会有君臣勠力同心，成就霸业。一个成熟的企业家高瞻远瞩、格局宽广，其麾下的企业就会蒸蒸日上、兴旺发达。任正非说正是由于特朗普的一而再、再而三的打压，才让华为在世界上声名远扬。任老先生沉稳低调，视野开阔，着眼未来，虽历经沉浮坎坷，却最终披荆斩棘，登上时代的巅峰。积极推进“一带一路”建设，构建人类命运共同体;给“中国人民的老朋友”颁发“友谊勋章”，增选外籍院士，慷慨援助各国抗击疫情，都彰显了中国人民海纳百川的宽广胸怀，彰显了实现中华民族伟大复兴中国梦的美好前景。
格局决定结局，格局是决定事业成败的重要因素。然而，当下一些青年学生眼界狭窄，心无大格局。北大教授钱理群认为接受过高等教育的人不应该只满足于做一个精致的利己主义者。如果享受了国家优厚教育资源的人，却只将满腹经纶用在为自己精致的生活画上一个封闭的小圈，那么我们共同的事业又如何进步呢？
同学们，历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。唐玄宗说：“以史为鉴，可以知兴替。”克罗齐说：“一切历史都是当代史。”掬一捧历史长河的水，观照自我，我们的内心会变得明亮;读一卷充满智慧的史书，汲取营养，修齐治平，会提升我们的人生格局。
同学们，比大海更广阔的是眼界，比天空更深远的是胸怀，比高山更巍峨的是志向。曾国藩说：“谋大事者首重格局。”我们要从书中汲取营养，铭记齐桓公的智慧，立大格局，不负时代，成就大事业！
我的发言完毕。谢谢大家！
[点评]
此文从齐桓公身上找到切入点，立意深刻，旗帜鲜明，立场坚定。文章结构严谨，思路清晰：主体部分设置三个分论点展开论证;然后从反面论证，在对比中进一步彰显中心论点;最后发出号召，呼应标题。文章选材丰富，既有厚重的历史沧桑感，又有鲜明的时代气息。综合运用举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，使论证有力，令人信服。此外，文章句式灵活，文采斐然。
（作者：邢照允，安徽省界首市第一中学）
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
[审题指津]
材料告诉我们，鲍叔劝齐桓公任用曾想杀死齐桓公的管仲，因为管仲有才;齐桓公果然重用贤才，鲍叔甘为其下，管仲施展才能，君臣合作成就霸业。
习近平总书记在党的十九大报告中说：“以识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方，把党内和党外、国内和国外各方面优秀人才集聚到党和人民的伟大奋斗中来。”周公吐哺，天下归心。识才爱才，重用贤才，是中华民族的传统美德。中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉、精神标识，积淀着中华民族最深沉的精神追求，也是实现中华民族伟大复兴的力量源泉。
这道任务驱动型材料作文题可圈可点，能充分利用我国优秀传统文化资源，引导我们增强文化自信。材料中有齐桓公、鲍叔、管仲的君臣合作，从而共成霸业的历史性陈述，也有后人对历史人物的不同评价。同学们感受历史，品评人物，观照现实，思考个人发展，能体会到中华优秀传统文化的丰富内涵，汲取精神力量，坚定文化自信，实现个人品德修养的提升。培根铸魂，彰显“立德树人”的导向，是这道作文题的显著特点。
这道作文题创设了相关的写作情境——班级读书会，非常贴近同学们的生活和学习实际。班级读书会是我们在学校交流知识、拓展视野、提高思维能力的十分重要的活动之一。
这道作文题规定了写作者的身份和听众对象，要求谈谈对齐桓公、管仲、鲍叔三个人物哪个感受最深。所以，在这三个历史人物中，选择哪一个人物来写都是可以的。选择对象要明确，应具体说出为什么对某一人物感触最深，比如齐桓公志向高远、心胸宽阔，唯才是用，所以能成就霸业;鲍叔不计私利、审时度势、谦虚礼让，对齐桓公任用管仲起到了重要作用;管仲才能出众、恪尽职守、功勋卓著，有力辅佐齐桓公成就霸业。他们的品行、格局、人格境界、为国为民的情怀，不但让他们在历史上曾经发挥过重要作用，展现出独特的人格魅力和思想价值，即使在今天也有现实意义，值得我们学习。
人无我有，人有我新，写作时选择的角度要新颖，拥有的素材要丰富。要写出“你的感受和思考”，而不是人云亦云。齐桓公、鲍叔和管仲是心怀天下、不计个人利益的仁君贤臣，各自身上彰显着不同的美德。写作时，既要充分挖掘和褒扬齐桓公、鲍叔和管仲身上的亮点，又要结合自己的经验和思考，谈谈我们应如何汲取他们的人生智慧。要明确当今社会稀缺的是哪一种品质，阐述我们应该如何弘扬传统美德，实现个人发展，推动社会文明进步。
打开思路，谈古论今，选好立意角度，讲好中国故事，力求写出新意。打破思维定式，扩展视野与格局，用联系的观点和发展的眼光看待问题、解决问题。读史书，思今事;评古人，省自身。从传统文化中汲取营养，联系现实谱写华章，我们应兼顾历史和现实这两个方面。
参考立意如下：
（1）从管仲的角度立意：①砥砺才干，施展本领，成就人生。②择木而栖，恪尽职守，铸就辉煌。
（2）从鲍叔的角度立意：①谦让举贤，宽容无私，难能可贵。②甘居人下，精诚合作，成就伟业。
（3）从齐桓公的角度立意：①不计前嫌，格局广大，成就霸业;②志向高远，察纳雅言，任人唯贤。
审题立意还应注意以下几点：
（1）三选一，必须是三选一，千万不要平均用力分别写三个人。三个人都写，面面俱到，蜻蜓点水，显然不符合要求，也写不出“感触最深”。
（2）“结合材料”，就是不能游离于材料之外，而要紧扣材料内涵来写。要围绕三个人身上的美德立意，做到思想深刻、角度新颖;不能抛开材料大谈“理解”“奋斗”“信任”“初心”等。
（3）“结合你的感受和思考”，就是要求同学们抒写自己独特的见解。我們要紧扣材料，思考历史，联系现实，深入挖掘，有理有据。不能靠“感动中国人物”事迹堆积成文，也不能详细复述历史故事后加个结论就草草结束。
此作文题要求我们写一篇发言稿。所谓发言稿，是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己的意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。写发言稿要开门见山提出本人要谈的问题及对问题的看法，然后说明理由，最后照应开头对全文做简明的总结。写发言稿要注意三点：
（1）观点要鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。动之以情，晓之以理。发言稿要有针对性、启发性和感染力，要有必要的设问、反问和深入浅出的譬喻、引用等。
（2）条理要清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些内容，都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
（3）语言要简洁。发言要直接面向听众，语言一定要简洁明快，掷地有声;最好运用大众语言，做到口语化表达。写发言稿要符合格式要求。先拟一个题目，写在第一行居中的位置;然后顶格写称谓，下一行空两格写问候语;接着是正文，分段写出发言的内容;最后要写出祝福语或致谢语。
写作时，我们既要把握外在的格式要求，更要符合发言稿内容方面的要求。行文要有对象，有情境，有交流，有呼应;要做到心中有听众、表达有层次、内容有深度、说理有情感。 [佳作一]
砥砺才干 铸就辉煌
文/安徽一考生
亲爱的同学们：
大家好！
能站在班级读书会的讲台上和大家分享阅读心得，我非常荣幸。我想和大家谈谈管仲，我发言的题目是“砥砺才干，铸就辉煌”。
管仲得到鲍叔推荐担任国相，大兴改革，富国强兵，辅佐齐桓公成为春秋五霸之首。他磨炼意志，才能出众。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。他恪尽职守，鞠躬尽瘁。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”他素有大志，心系国家。他能直面困境，不以失小节为耻，毅然肩负起振兴齐国的重任。
同学们，管仲有治国大才，居功至伟。从他身上，我们可以得到很多启发，其中，最重要的就是作为一个人要磨炼才干，为国尽责，铸就辉煌。
那么，我们如何才能“砥砺才干，铸就辉煌”呢？
首先，直面人生困境，磨炼非凡才干。
孟子说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”苦难是一所大学，苦难是奋斗者的垫脚石。家境贫困，谋生坎坷，铸就了管仲坚韧不拔的进取精神;乱世纷争，时局动荡，锻炼了管仲明察世态、洞悉时局的能力。烛之武临危受命，智退秦师。他也有过怀才不遇的愤怨，却能在人生的逆境中磨炼才干，铸就辉煌。越王勾践卧薪尝胆，积极备战;他号召发展生产，富国强兵，最终打败吴国。历史上，有无数能直面困境的成功者，他们的故事激励着我们磨炼意志，增长才干。
其次，做事尽职尽责，及时建功立业。
毛姆说过：“要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。”心存大义，责任至上。管仲尽职尽责，不辱使命，极力辅佐桓公成就霸业。今天，我们重读管仲的故事，应该不负韶华，爱岗敬业，珍惜平台，敢担责任。我们要像参与制造世界首台光量子计算机的陆朝阳那样心无旁骛，惜时如金，辛勤工作;要像“改革先锋”称号获得者张黎明那样敢为人先，坚守岗位，精益求精;要像“杂交水稻之父”袁隆平那样专注耕耘，播撒智慧，收获富足;要像抗击新冠病毒疫情的英雄们那样挺身而出，恪尽职守，奉献社会。如果人人尽职尽责，我们就会像管仲、桓公、鲍叔他们一样，创造伟业，共襄盛世。
最后，开拓广袤视野，厚植家国情怀。
艾青说：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉。”爱国是一种情怀，更是一种信仰。管仲能忍辱负重，建立丰功伟绩，与其视野开阔、热爱国家密切相关。鲍叔赞扬管仲，说他精于事、忠于国、不徇私情。今天，我们大力弘扬爱国主义精神，我们高度赞扬“最美奋斗者”，我们虔诚致敬“最美逆行者”，都是为了激励人民为实现中国梦而砥砺前行。港珠澳大桥总设计师林鸣和他的团队，克服重重困难，创造了世界桥梁史上的奇迹，为国争了光;2019年，中国女排姑娘赢得十一连胜，不断奏响国歌，升起国旗，鼓舞了人民为振兴中华而奋斗。我们要学习时代楷模，努力涵养家国情怀，拓宽视野，为祖国的繁荣昌盛而奋力拼搏！
同学们，历史的天空群星璀璨，熠熠生辉。培根说：“读史使人明智。”管仲的智慧永遠激励我们增长才干，敢于亮剑，修齐治平，铸就非凡人生。
我的发言完毕。谢谢大家！
[点评]
此文中心论点明确，且表达也十分简洁醒目，题目即为文章中心论点。另外，文章思路清晰，结构井然。开篇紧扣材料，挖掘管仲身上的亮点，然后亮出论点。中间部分三个分论点构成排比，且独立成段，整齐美观。选材丰赡，事例典型，点面结合，论证有力。每一个主体段都能首先恰当地引用名言，然后评析管仲，再列举事例进一步证明，段末进行小结归纳。文章结尾照应开头，总结全文。总之，此文动之以情，晓之以理，论证有鲜明的时代感，鼓舞人心，催人奋进。文章句式整散结合，错落有致，文采飞扬。
[佳作二]
立大格局 成大事业
文/安徽一考生
亲爱的同学们：
大家好！
我们共读齐国崛起的动人故事，回望历史，观照现实。鲍叔唯才是举，管仲鞠躬尽瘁，齐桓公成就霸业。其中，我对齐桓公感触最深，因为齐桓公格局大，令人钦佩。
今天，我发言的题目是“立大格局，成大事业”。
海纳百川，有容乃大。齐桓公捐弃私怨，任用管仲，大度兼容，格局高远，终于成就霸业，彪炳千秋。立大格局，才能成就伟业。以史为鉴，齐桓公的成功至少给我们留下三点启示。
一是立大格局，才能拨正前进航向。为让公子纠赢得君位，管仲曾射杀齐桓公。但齐桓公不计前嫌，任用管仲为相，推行改革，使齐国逐渐强盛。在干戈与玉帛之间，在仇恨与宽容之间，人往往会迷失航向，但格局高远的齐桓公却能牢牢把握成就霸业的正确方向，难能可贵。后唐庄宗李存勖得天下而又失天下，“数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”。大起大落的变化，充分暴露了他复仇之后没有远大抱负，宠爱伶人，逸豫亡身。没有大格局，迷失自我，终不能名垂青史。
二是立大格局，才能汇集天下英才。齐桓公抛却“一箭之仇”，重用管仲，君臣相互成就，共襄盛世。齐桓公立大格局，天下英才便甘愿为之效劳。功以才成，业由才广。广纳贤才者开创盛世，不善用人者身死国灭。孝公用商鞅，国富民强;楚怀王放逐屈原，最终落得客死他乡。刘邦自言运筹帷幄不如张良，定国安邦不如萧何，统兵打仗不如韩信，但却终究成就帝王大业;而项羽有一范增而不能用，最终自刎乌江。知人善任者有大格局，求贤若渴，明白什么人能决胜千里，什么人可治国安邦，从而为开创事业新局面提供有力的人才支撑。
三是立大格局，才能成就伟大事业。齐桓公任贤用能，格局高远，才会有君臣勠力同心，成就霸业。一个成熟的企业家高瞻远瞩、格局宽广，其麾下的企业就会蒸蒸日上、兴旺发达。任正非说正是由于特朗普的一而再、再而三的打压，才让华为在世界上声名远扬。任老先生沉稳低调，视野开阔，着眼未来，虽历经沉浮坎坷，却最终披荆斩棘，登上时代的巅峰。积极推进“一带一路”建设，构建人类命运共同体;给“中国人民的老朋友”颁发“友谊勋章”，增选外籍院士，慷慨援助各国抗击疫情，都彰显了中国人民海纳百川的宽广胸怀，彰显了实现中华民族伟大复兴中国梦的美好前景。
格局决定结局，格局是决定事业成败的重要因素。然而，当下一些青年学生眼界狭窄，心无大格局。北大教授钱理群认为接受过高等教育的人不应该只满足于做一个精致的利己主义者。如果享受了国家优厚教育资源的人，却只将满腹经纶用在为自己精致的生活画上一个封闭的小圈，那么我们共同的事业又如何进步呢？
同学们，历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。唐玄宗说：“以史为鉴，可以知兴替。”克罗齐说：“一切历史都是当代史。”掬一捧历史长河的水，观照自我，我们的内心会变得明亮;读一卷充满智慧的史书，汲取营养，修齐治平，会提升我们的人生格局。
同学们，比大海更广阔的是眼界，比天空更深远的是胸怀，比高山更巍峨的是志向。曾国藩说：“谋大事者首重格局。”我们要从书中汲取营养，铭记齐桓公的智慧，立大格局，不负时代，成就大事业！
我的发言完毕。谢谢大家！
[点评]
此文从齐桓公身上找到切入点，立意深刻，旗帜鲜明，立场坚定。文章结构严谨，思路清晰：主体部分设置三个分论点展开论证;然后从反面论证，在对比中进一步彰显中心论点;最后发出号召，呼应标题。文章选材丰富，既有厚重的历史沧桑感，又有鲜明的时代气息。综合运用举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，使论证有力，令人信服。此外，文章句式灵活，文采斐然。
（作者：邢照允，安徽省界首市第一中学）