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[摘要]高校大学生不良行为，是以诚信缺失、不良消费、违规违纪、不恰当使用网络、不文明恋爱等为其具体表现，它对高校大学生的整体素质和社会的发展产生不利影响。如果放任了不良行为，将导致大学生不能健康成长，作为中国共产党领导下的社会主义大学，将不能有效实现自己的办学目标。因此，对大学生在校期间的不良行为一定要高度重视，认真对待。高校要采取有效措施，做好预防和矫正工作。
[关键词]大学生 不良行为 应对措施
什么是不良行为?在马克思主义看来，人的行为是人类特有的活动方式，是人们的自然需要特别是社会需要引起的，通过一定的社会关系表现出来的有计划的活动。人作为社会的成员，在社会生活中，其行为必然要反映一定的社会关系，也必须遵循一定的社会规范。这样，一定的社会规范便成为衡量人们行为良莠的准则。当然，不同的国家，不同的阶级具有不同的社会行为规范。我国作为社会主义国家，其行为规范必然要体现社会主义的生产关系，依存于传统道德，必然要求我国的每个社会成员所遵循。因此，凡是违反我国社会主义行为规范的行为，均视为不良行为。就大学生的不良行为而言，近几年，高校大学生的现状研究表明，大学生不良行为的面在扩大，不良行为的程度在加深，这已经引起了人们的极大关注。那么，大学生的这些不良行为的现状如何呢？
一、大学生不良行为的表现
随着科学技术的飞速发展，现代社会的急剧变革和生活节奏的日益加快的强烈冲击，加上大学生自身青春期心理发展不稳定性和不平衡性的特点，很容易受到各种主、客观因素的影响，导致种种不良行为的形成。其表现如下。
1.诚信缺失
从总体来看，当代大学生的诚信状况是好的，是积极向上的，然而近些年来，面对社会上的造假和腐败等一些不良风气，被视为一方净土的大学校园也出现了诚信缺失的问题，大学生诚信缺失的现象越来越突出，主要表现在考试作弊、随意违约、助学贷款赖账、学术做假、求职作假、人际交往虚假化等方面。
2.不良消费行为
在大学生中存在着不良消费的行为有：不合理的消费结构，消费无计划性，相互攀比，奢侈浪费，情绪化消费，把对消费品的占有、享乐作为弥补精神空虚的手段……致使在一些大学生中艰苦奋斗、勤俭节约的观念淡薄，贪图享受的思想风行。大学生的这些不良消费行为会让自己产生沉重的心理负担，他们会为自己坠入债网而不安、旷课。在大学校园，“负债消费”使很多学生耽于物欲，严重者轻则引起经济纠纷，动武斗殴，影响同窗友谊，重则引发犯罪事件，于社会治安不利，同时更影响学生的整体素质。
3.违规违纪
部分大学生由于思想愿望和客观努力的反差，造成了不同程度存在违反校规校纪的后果。轻的表现为上课迟到、早退或偶尔的逃课等；重的表现为长期旷课、考试作弊等。
4.不恰当使用网络行为
高校大学生不恰当使用网络的行为主要有：沉迷网络，网络交友，接受不良信息，利用网络违纪违法。由网络交友也导致了诸如网络诈骗、情感波动等问题。极少部分学生利用网络和信息技术，从事违反社会道德、校纪校规甚至违法的行为。高校学生使用网络窃取他人和政府、企业信息，利用网络盗取他人财物，以网络交友为名行欺骗之实，在网络上建立黄色网站等违法行为，也屡有发生。
5.不文明的恋爱行为
大学校园里，恋爱不再是什么新鲜事，也不再躲躲藏藏，无论白天还是夜晚，到处都可以看到搂抱的，KISS的，更有外出租房未婚同居的。有些学生没有处理好恋爱关系甚至导致悲剧发生。
6.其他不良行为
大学生的其他不良行为主要表现在：乱抛乱吐，脏话连篇，不锻炼、不劳动，懒惰成性，等等。
二、纠正大学生不良行为的对策
如果放任了不良行为，将导致大学生不能健康成长，作为中国共产党领导下的社会主义大学，将不能有效实现自己的办学目标。因此，对大学生在校期间的不良行为一定要高度重视，认真对待。
1.大学生诚信重建的对策
首先,应制定对大学生分阶段的诚信教育计划,并注重教育的实效性。对大一、大二学生要进行基本的诚信教育,引导学生入学后刻苦学习,诚实应考,诚实做人。对大三学生进行专业方面的诚信教育,强化信用是职业生命的观念。对大四学生主要进行面对社会的诚信教育。
其次，教育者应做诚实守信的表率。要求学生做到的,教育者应率先做到,并自觉接受学生的监督。与学生切身利益相关的奖学金评定，学生干部评选，评先选优工作等要做到公开、公平、公正,增加透明度,使学生体验到学校的自身行为和对学生的教育要求是统一的。
第三,将诚信教育渗透到教学活动中。教师在课堂中若能结合学生特点,把诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中,从而就实现了教书和育人的统一。
第四,充分利用校园网络教育资源。教育工作者应及时掌握学生的思想动态,引导学生在网上交流自己诚信道德体验的信息,在互通中培育互相信任,互相合作的精神,利用网上丰富的诚信教育资源为塑造大学生现实的诚信道德理想人格服务。
第五，组织各种活动是加强大学生诚信教育的重要措施。比如,组织大学生到校外对社会人士进行诚信观的调查；开展以诚信为主题的演讲，征文，辩论，讲座等；聘请事业成功的校友回校作以诚信为主题的报告；召开诚信教育大家谈主题班会，主题团日活动,形成班级诚信文明公约；对受到社会资助，获得国家助学贷款的同学,请资助单位，银行对学生进行诚信讲座,加深他们对社会的责任和回报意识。在实践活动中,对诚信表现好的同学要及时表扬,树立典型。
第六，建立诚信约束机制和失信惩罚机制。要完善相关的制度,比如,公示制度，听证制度，举报奖励制度,对考试作弊，贷款不还等问题的处理制度等。通过制度的强制性和导向性,促进大学生良好诚信观念的形成。例如,建立大学生诚信档案就是对大学生诚信度的一种记录和评价。学生诚信档案是一种写实式记录,这一记录应成为学生在校期间评先选优，能否当班干部，能否贷款等的重要依据,学生毕业时,这份档案将随人事档案一并交用人单位,将学生的诚信记录延伸到社会。同时,对失信学生要给予惩罚。比如,失信学生不能参加评先选优，情节严重的要给予校纪处分，贷款毕业生不还款的要在公开媒体上曝光等。
2.大学生不良消费行为的预防和矫正
可以组织专门培训或开设相应的消费教育课程进行大学生的消费教育；建立机构帮助处理大学生消费投诉；充分发挥大学各社团的作用，开展消费问题讨论会、消费知识竞赛或有奖问答、消费品鉴别和鉴赏、消费投诉等实践活动；充分利用校内大众传播工具，如校园网、广播电视台、校报、团讯、专刊专栏等传播媒介进行直观形象的消费教育，引导消费舆论。
3.解决大学生违规违纪问题的措施
要解决大学生违规违纪的问题，用建立预警机制的方式可能会是比较有效的办法。横向预警由教务管理类和日常行为管理类等方面组成，凡学生的行为已有触犯校纪校规倾向，并有可能向被处分方向发展的，应进行预先警示。纵向预警指某一类型的违纪违规行为在达到每一等级的处分之前，在程度还较轻的阶段进行预先警示。
用建立悔过机制的方式激励大学生改正自己的不良行为。学生在校期间的违规违纪行为，有的是不可逆的，而有的是可逆的。比如，触犯法律的行为、与道德品质有关的违纪违规行为就属于不可逆的。因为这些原因而被处分的学生，凡还继续留校学习的，只能背着处分完成学业，即便后期有重大立功表现，原处分一般也不可撤销。而因为组织纪律观念不强或者学习不努力而遭受警告、记过、留校察看等处分的，应该属于可逆的处分。凡因这些方面的原因被处分的学生，应该有重新努力，撤销处分的机会。
4.大学生不良网络行为的预防与辅导方法
学生一旦痴迷网络将很难纠正，最好是能“防患于未然”。在学生进校时应及时进行“远离网络诱惑，文明上网”的专题教育，引导学生正确上网；对于已属于网络痴迷的学生，单凭口头说服教育和采取惩戒措施已经没有什么效果，这时应借助心理健康咨询中心，请专家“会诊”，用心理学专业知识进行科学化教育。作为学校公寓管理中心，理应进一步加强学生宿舍计算机的管理，规范学生作息时间。比如，低年级学生刚进入大学，还处在一个适应期，同时，对于自己的未来也还没有形成规划，最好要求新生不得在宿舍内安装电脑，尽量减少他们学习以外的网络使用。
其次，要正面出击，倡导积极的网络行为。高校辅导员要积极学习各种网络工具和网络技术，可以主动为网络行为进行议程设置，例如，利用BBS、论坛、博客主页等来召集学生们进行网络讨论。
第三，结合学生特点和心理特征，加强网络道德教育和网络心理教育。如果工作不到位，或者采用相对粗暴的方式，那么青年学生也常常产生逆反心理。要指导学生利用网络开展学习，对于“网络自闭症”者，则要鼓励他们走出虚拟社会，安排、组织他们参与更多的社会活动，让更多的同学和他们进行人际交流，使他们能够走进现实，感受真实的交流。必要的时候，应该向正式的心理咨询部门求助。
第四，坚决抵制不良网络行为，抵制毒害思想。对于通过网络传播的各种不同观念和思潮，要抓住契机，适时宣扬正确的思想和科学的知识。对于网络上流传的反动言论、不健康的思想，要坚决抵制。对于利用网络进行违法违纪行为，一定要阻止，批评，教育。必要时要向有关部门汇报和求助。
5.如何纠正大学生不文明的恋爱行为
首先，要引导学生树立正确的恋爱观。其次，在校园形成正确的舆论导向。可以开展系列活动加大宣传，比如，开展“大学生谈恋爱的利弊”辩论赛，在校园设立“文明岗”，成立校风督察小分队等。6.加强大学生基础文明养成教育，引导大学生养成良好生活习惯
学生基础文明养成教育应丛课堂、食堂、寝室着手，重点是寝室。应加大寝室卫生检查的力度，多开展活动，比如举办“寝室文化大赛”，“我爱我家”征文比赛等，引导学生寝室争创“和谐之家”，人人争做“和谐之星”。
抓好对大学生不良行为的预警和矫正，应该是高等院校大学生思想政治教育工作刚性制度约束和柔性人文关怀有机结合的具体体现。当然，做好大学生的思想政治教育工作，是一项复杂的系统工程，不可能仅仅靠某一方面的措施就奏效，但如果大学生的思想教育工作能够从一点一滴抓起，以人为本的要求就能落到实处。
参考文献：
[1]贾晓红.大学生不良行为的形成.长治学院学报，2006，（8）：77-78.
[2]屈诗书.南宁市教育科学“十五”规划课题《初中生不良行为习惯的心理分析和教育对策》结题报告.
[3]刘新华.论对大学生不良行为的心理健康教育.鹭江大学学报，1993，（3）：56-60.
（作者单位：重庆科技学院）
[关键词]大学生 不良行为 应对措施
什么是不良行为?在马克思主义看来，人的行为是人类特有的活动方式，是人们的自然需要特别是社会需要引起的，通过一定的社会关系表现出来的有计划的活动。人作为社会的成员，在社会生活中，其行为必然要反映一定的社会关系，也必须遵循一定的社会规范。这样，一定的社会规范便成为衡量人们行为良莠的准则。当然，不同的国家，不同的阶级具有不同的社会行为规范。我国作为社会主义国家，其行为规范必然要体现社会主义的生产关系，依存于传统道德，必然要求我国的每个社会成员所遵循。因此，凡是违反我国社会主义行为规范的行为，均视为不良行为。就大学生的不良行为而言，近几年，高校大学生的现状研究表明，大学生不良行为的面在扩大，不良行为的程度在加深，这已经引起了人们的极大关注。那么，大学生的这些不良行为的现状如何呢？
一、大学生不良行为的表现
随着科学技术的飞速发展，现代社会的急剧变革和生活节奏的日益加快的强烈冲击，加上大学生自身青春期心理发展不稳定性和不平衡性的特点，很容易受到各种主、客观因素的影响，导致种种不良行为的形成。其表现如下。
1.诚信缺失
从总体来看，当代大学生的诚信状况是好的，是积极向上的，然而近些年来，面对社会上的造假和腐败等一些不良风气，被视为一方净土的大学校园也出现了诚信缺失的问题，大学生诚信缺失的现象越来越突出，主要表现在考试作弊、随意违约、助学贷款赖账、学术做假、求职作假、人际交往虚假化等方面。
2.不良消费行为
在大学生中存在着不良消费的行为有：不合理的消费结构，消费无计划性，相互攀比，奢侈浪费，情绪化消费，把对消费品的占有、享乐作为弥补精神空虚的手段……致使在一些大学生中艰苦奋斗、勤俭节约的观念淡薄，贪图享受的思想风行。大学生的这些不良消费行为会让自己产生沉重的心理负担，他们会为自己坠入债网而不安、旷课。在大学校园，“负债消费”使很多学生耽于物欲，严重者轻则引起经济纠纷，动武斗殴，影响同窗友谊，重则引发犯罪事件，于社会治安不利，同时更影响学生的整体素质。
3.违规违纪
部分大学生由于思想愿望和客观努力的反差，造成了不同程度存在违反校规校纪的后果。轻的表现为上课迟到、早退或偶尔的逃课等；重的表现为长期旷课、考试作弊等。
4.不恰当使用网络行为
高校大学生不恰当使用网络的行为主要有：沉迷网络，网络交友，接受不良信息，利用网络违纪违法。由网络交友也导致了诸如网络诈骗、情感波动等问题。极少部分学生利用网络和信息技术，从事违反社会道德、校纪校规甚至违法的行为。高校学生使用网络窃取他人和政府、企业信息，利用网络盗取他人财物，以网络交友为名行欺骗之实，在网络上建立黄色网站等违法行为，也屡有发生。
5.不文明的恋爱行为
大学校园里，恋爱不再是什么新鲜事，也不再躲躲藏藏，无论白天还是夜晚，到处都可以看到搂抱的，KISS的，更有外出租房未婚同居的。有些学生没有处理好恋爱关系甚至导致悲剧发生。
6.其他不良行为
大学生的其他不良行为主要表现在：乱抛乱吐，脏话连篇，不锻炼、不劳动，懒惰成性，等等。
二、纠正大学生不良行为的对策
如果放任了不良行为，将导致大学生不能健康成长，作为中国共产党领导下的社会主义大学，将不能有效实现自己的办学目标。因此，对大学生在校期间的不良行为一定要高度重视，认真对待。
1.大学生诚信重建的对策
首先,应制定对大学生分阶段的诚信教育计划,并注重教育的实效性。对大一、大二学生要进行基本的诚信教育,引导学生入学后刻苦学习,诚实应考,诚实做人。对大三学生进行专业方面的诚信教育,强化信用是职业生命的观念。对大四学生主要进行面对社会的诚信教育。
其次，教育者应做诚实守信的表率。要求学生做到的,教育者应率先做到,并自觉接受学生的监督。与学生切身利益相关的奖学金评定，学生干部评选，评先选优工作等要做到公开、公平、公正,增加透明度,使学生体验到学校的自身行为和对学生的教育要求是统一的。
第三,将诚信教育渗透到教学活动中。教师在课堂中若能结合学生特点,把诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中,从而就实现了教书和育人的统一。
第四,充分利用校园网络教育资源。教育工作者应及时掌握学生的思想动态,引导学生在网上交流自己诚信道德体验的信息,在互通中培育互相信任,互相合作的精神,利用网上丰富的诚信教育资源为塑造大学生现实的诚信道德理想人格服务。
第五，组织各种活动是加强大学生诚信教育的重要措施。比如,组织大学生到校外对社会人士进行诚信观的调查；开展以诚信为主题的演讲，征文，辩论，讲座等；聘请事业成功的校友回校作以诚信为主题的报告；召开诚信教育大家谈主题班会，主题团日活动,形成班级诚信文明公约；对受到社会资助，获得国家助学贷款的同学,请资助单位，银行对学生进行诚信讲座,加深他们对社会的责任和回报意识。在实践活动中,对诚信表现好的同学要及时表扬,树立典型。
第六，建立诚信约束机制和失信惩罚机制。要完善相关的制度,比如,公示制度，听证制度，举报奖励制度,对考试作弊，贷款不还等问题的处理制度等。通过制度的强制性和导向性,促进大学生良好诚信观念的形成。例如,建立大学生诚信档案就是对大学生诚信度的一种记录和评价。学生诚信档案是一种写实式记录,这一记录应成为学生在校期间评先选优，能否当班干部，能否贷款等的重要依据,学生毕业时,这份档案将随人事档案一并交用人单位,将学生的诚信记录延伸到社会。同时,对失信学生要给予惩罚。比如,失信学生不能参加评先选优，情节严重的要给予校纪处分，贷款毕业生不还款的要在公开媒体上曝光等。
2.大学生不良消费行为的预防和矫正
可以组织专门培训或开设相应的消费教育课程进行大学生的消费教育；建立机构帮助处理大学生消费投诉；充分发挥大学各社团的作用，开展消费问题讨论会、消费知识竞赛或有奖问答、消费品鉴别和鉴赏、消费投诉等实践活动；充分利用校内大众传播工具，如校园网、广播电视台、校报、团讯、专刊专栏等传播媒介进行直观形象的消费教育，引导消费舆论。
3.解决大学生违规违纪问题的措施
要解决大学生违规违纪的问题，用建立预警机制的方式可能会是比较有效的办法。横向预警由教务管理类和日常行为管理类等方面组成，凡学生的行为已有触犯校纪校规倾向，并有可能向被处分方向发展的，应进行预先警示。纵向预警指某一类型的违纪违规行为在达到每一等级的处分之前，在程度还较轻的阶段进行预先警示。
用建立悔过机制的方式激励大学生改正自己的不良行为。学生在校期间的违规违纪行为，有的是不可逆的，而有的是可逆的。比如，触犯法律的行为、与道德品质有关的违纪违规行为就属于不可逆的。因为这些原因而被处分的学生，凡还继续留校学习的，只能背着处分完成学业，即便后期有重大立功表现，原处分一般也不可撤销。而因为组织纪律观念不强或者学习不努力而遭受警告、记过、留校察看等处分的，应该属于可逆的处分。凡因这些方面的原因被处分的学生，应该有重新努力，撤销处分的机会。
4.大学生不良网络行为的预防与辅导方法
学生一旦痴迷网络将很难纠正，最好是能“防患于未然”。在学生进校时应及时进行“远离网络诱惑，文明上网”的专题教育，引导学生正确上网；对于已属于网络痴迷的学生，单凭口头说服教育和采取惩戒措施已经没有什么效果，这时应借助心理健康咨询中心，请专家“会诊”，用心理学专业知识进行科学化教育。作为学校公寓管理中心，理应进一步加强学生宿舍计算机的管理，规范学生作息时间。比如，低年级学生刚进入大学，还处在一个适应期，同时，对于自己的未来也还没有形成规划，最好要求新生不得在宿舍内安装电脑，尽量减少他们学习以外的网络使用。
其次，要正面出击，倡导积极的网络行为。高校辅导员要积极学习各种网络工具和网络技术，可以主动为网络行为进行议程设置，例如，利用BBS、论坛、博客主页等来召集学生们进行网络讨论。
第三，结合学生特点和心理特征，加强网络道德教育和网络心理教育。如果工作不到位，或者采用相对粗暴的方式，那么青年学生也常常产生逆反心理。要指导学生利用网络开展学习，对于“网络自闭症”者，则要鼓励他们走出虚拟社会，安排、组织他们参与更多的社会活动，让更多的同学和他们进行人际交流，使他们能够走进现实，感受真实的交流。必要的时候，应该向正式的心理咨询部门求助。
第四，坚决抵制不良网络行为，抵制毒害思想。对于通过网络传播的各种不同观念和思潮，要抓住契机，适时宣扬正确的思想和科学的知识。对于网络上流传的反动言论、不健康的思想，要坚决抵制。对于利用网络进行违法违纪行为，一定要阻止，批评，教育。必要时要向有关部门汇报和求助。
5.如何纠正大学生不文明的恋爱行为
首先，要引导学生树立正确的恋爱观。其次，在校园形成正确的舆论导向。可以开展系列活动加大宣传，比如，开展“大学生谈恋爱的利弊”辩论赛，在校园设立“文明岗”，成立校风督察小分队等。6.加强大学生基础文明养成教育，引导大学生养成良好生活习惯
学生基础文明养成教育应丛课堂、食堂、寝室着手，重点是寝室。应加大寝室卫生检查的力度，多开展活动，比如举办“寝室文化大赛”，“我爱我家”征文比赛等，引导学生寝室争创“和谐之家”，人人争做“和谐之星”。
抓好对大学生不良行为的预警和矫正，应该是高等院校大学生思想政治教育工作刚性制度约束和柔性人文关怀有机结合的具体体现。当然，做好大学生的思想政治教育工作，是一项复杂的系统工程，不可能仅仅靠某一方面的措施就奏效，但如果大学生的思想教育工作能够从一点一滴抓起，以人为本的要求就能落到实处。
参考文献：
[1]贾晓红.大学生不良行为的形成.长治学院学报，2006，（8）：77-78.
[2]屈诗书.南宁市教育科学“十五”规划课题《初中生不良行为习惯的心理分析和教育对策》结题报告.
[3]刘新华.论对大学生不良行为的心理健康教育.鹭江大学学报，1993，（3）：56-60.
（作者单位：重庆科技学院）