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摘 要：互联网为大学英语学习提供了极为便利的资源，如何合理利用这些资源建设大学英语自主学习平台来辅助大学英语教学成为当前一个热点问题。民族地区软件硬件均相对匮乏，为此，笔者走访了广西区内部分高校，就民族地区的大学英语自主学习平台的建设和使用情况做了一些实地的调查研究，对如何进一步完善这一平台提出了一些建议。
关键词：大学英语 网络自主学习平台 民族地区
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）12-209-01
随着互联网技术的不断发展，互联网对我们的生活产生了巨大的影响，互联网为大学英语自主学习提供了良好的学习环境和丰富的学习资源，也为大学英语教学工作提供了极大的便利；当前很多高校都在开发利用这一丰富的资料进行外语的课后补充教学。大学英语网络学习平台既是我校师生共享学习资源、探讨教学经验的场所，也是展现大学英语教学风采、呈现大学英语教改成果的窗口。为了更好的开展大学英语教学改革工作，本人走访了周边地区兄弟院校，了解了他们大学英语网络自主学平台的建设情况。
一、民族地区（本文以广西为例）大学英语自主学习平台的现状
大学英语自主学习平台，就是通过网络来监督辅导学生学习的一个网络系统。目前，国内外尚没有统一的标准，做这一平台的商家也不多，尚未形成品牌，个人认为，尚处在不断完善和发展之中，随着移动互联网的发展，也必将是以后的热点。
目前民族地区网络自主学习平台建设的普通现状是起步晚，硬件不足，各个院校亦没有统一的规格系统，属于群雄争霸的阶段。目前笔者走访和了解过的学校中，广西师范大学及广西师范大学漓江学院在这一建设中走在了本地区高校的前列。其中漓江学院的大学英语已经步入无纸化考试阶段—利用大学英语网络自主学习平台进行机考。
二、民族地区大学英语自主学习平台的特点
由于高校学生人数较多，建立完善的大学英语自主学习平台需要大量的硬件支持（例如需要同时开发很多多媒体语音教室）。目前广西区内的高校硬件条件有限，不可能像某些发达地区一步到位，因此有些地区高校的经验不一定适合我们，有时候我们需要走自己的特色道路。
部分高校没有建设大学英语网络自主学习平台，还处在观望阶段。而大学英语自主学习平台的供应商亦是处在群雄争霸阶段，如：蓝鸽，新理念等等，各有特色，让人很难抉择。这个时候，我们更需要多走访交流。
广西地处中国西部，经济相对薄弱，学生经济能力也相对东部地区薄弱，建设好了大学英语自主学习平台之后，并不是每个同学都能有电脑，都能在宿舍登陆这个平台进行学习，如何更好的调整硬件上的薄弱环节亦是我们需要认真思考的问题。
三、民族地区大学英语自主学习平台的优点及缺点
优点：
（一）能弥补上课学习时间有限，资源有限的问题。
目前我国高校仍处于发展扩张时期，大学英语教学人员相对不足，而西部地区这一现象更为突出。学生由高中的每天都有英语课到大学每周一到两次英语课，上课时间比以前少了不少。一个学期五六个单元的学习难以满足学生的学习需求，大学英语自主学习平台正好可以对这一不足进行弥补，它提供了丰富的学习资源供大家学习，且学习时间不受限制。而这一平台上的课后答疑环节更是缓解了教学资源有限的问题，学生学习中如遇到疑问可以上网提问，教师上线后作出答复。
（二）能起到课后监督、督促学生学习的作用。
在学习中，有效监督检查同学们课后是否有预习复习课堂知识一直是一个不好解决的问题，目前的大学英语网络学习平台一般都有跟踪学生在线学习记录，可以查看到学生在线时间，看了哪些网页，做了哪些题目，这无疑是网络自主学习平台的一个巨大优势。
（三）在测试中的运用，能够省时省力，做到环保无纸化操作。
四六级以后的改革方向是机考。随着大学英语四、六级考试机考的实施，利用网络进行大学英语口语和笔试测试等成为今后大学英语教学改革的重要内容。为了增强学生机考的应试能力和技巧，在网络平台安装在线测试系统作为训练，将大学英语期中、期末等各类考试安排进网络教室，进行机考，定会节省大量的人力、物力和财力，为学生大学英语四、六级考试以及国内外其他考试等打下坚实的基础。同时也不需要纸质试卷打印，起到了环保的作用。
四、大学英语网络自主学习平台在民族地区实施的一些难处及其不足之处：
（一）必须要有电脑，部分没有电脑的同学学习不方便。
偏远的民族地区经济相对落后，很多同学没有电脑，尤其是大一大二，学习基础英语的重要时期，在这个时候，往往存在学生没有电脑，学校硬件跟不上的情况，此时再好的大学英语自主学习平台也是形同虚设，因此需要采取一些更合适本地区实际情况的办法。
改进建议：建议设置智能手机客户端，让大家更方便的使用。现在智能手机相当普及，如学生没有用电脑，在手机和无线网的作用下，也可以进行网络学习，而移动互联网亦是未来趋势。
（二）监督不够到位。很多同学只是挂网，也存在一定作业抄袭现象，现在的系统平台只能简单的监督。笔者参观了部分院校的大学英语自主学习平台，个人认为尚存在一定缺陷，例如学生可以打开平台界面后继续浏览其他网站，从而使网页显示其有在线记录。个人认为，如有可能，可以开发一种新的计时界面，如关闭则停止计时，这样以来可以防止一些作假偷懒的现象。
（三）作文系统，作业系统智能度不够，目前的计算机智能水平很难解决语言问题，有待在以出现更高级的人工智能后解决。
结束语：网络自主学习平台在不断进化演变中，其中有很大的市场需求，是未来学习的方向。网络自主学习平台的建设也确定现在需要更多的复合人才，开发大学英语自主学习系统不能一味盲目跟风，需要多加参考选择，也需要结合当地实际，这样才能开发出更多更好，更适合当前需求的平台。
参考文献：
[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].北京：外语教学与研究出版社，2007.
[2]鲁硕.建构主义模式下的大学英语网络自主学习[J].东莞理工学院学报，2007（6）：89-92.
[3]张尧学.关于大学英语四、六级考试改革的总体思路[J].外语界，2008（5）：1-4.
[4]欧阳建平 张建佳 大学英语自主性学习能力综合培养模式框架[J].外语学刊，2009，（4）.
关键词：大学英语 网络自主学习平台 民族地区
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）12-209-01
随着互联网技术的不断发展，互联网对我们的生活产生了巨大的影响，互联网为大学英语自主学习提供了良好的学习环境和丰富的学习资源，也为大学英语教学工作提供了极大的便利；当前很多高校都在开发利用这一丰富的资料进行外语的课后补充教学。大学英语网络学习平台既是我校师生共享学习资源、探讨教学经验的场所，也是展现大学英语教学风采、呈现大学英语教改成果的窗口。为了更好的开展大学英语教学改革工作，本人走访了周边地区兄弟院校，了解了他们大学英语网络自主学平台的建设情况。
一、民族地区（本文以广西为例）大学英语自主学习平台的现状
大学英语自主学习平台，就是通过网络来监督辅导学生学习的一个网络系统。目前，国内外尚没有统一的标准，做这一平台的商家也不多，尚未形成品牌，个人认为，尚处在不断完善和发展之中，随着移动互联网的发展，也必将是以后的热点。
目前民族地区网络自主学习平台建设的普通现状是起步晚，硬件不足，各个院校亦没有统一的规格系统，属于群雄争霸的阶段。目前笔者走访和了解过的学校中，广西师范大学及广西师范大学漓江学院在这一建设中走在了本地区高校的前列。其中漓江学院的大学英语已经步入无纸化考试阶段—利用大学英语网络自主学习平台进行机考。
二、民族地区大学英语自主学习平台的特点
由于高校学生人数较多，建立完善的大学英语自主学习平台需要大量的硬件支持（例如需要同时开发很多多媒体语音教室）。目前广西区内的高校硬件条件有限，不可能像某些发达地区一步到位，因此有些地区高校的经验不一定适合我们，有时候我们需要走自己的特色道路。
部分高校没有建设大学英语网络自主学习平台，还处在观望阶段。而大学英语自主学习平台的供应商亦是处在群雄争霸阶段，如：蓝鸽，新理念等等，各有特色，让人很难抉择。这个时候，我们更需要多走访交流。
广西地处中国西部，经济相对薄弱，学生经济能力也相对东部地区薄弱，建设好了大学英语自主学习平台之后，并不是每个同学都能有电脑，都能在宿舍登陆这个平台进行学习，如何更好的调整硬件上的薄弱环节亦是我们需要认真思考的问题。
三、民族地区大学英语自主学习平台的优点及缺点
优点：
（一）能弥补上课学习时间有限，资源有限的问题。
目前我国高校仍处于发展扩张时期，大学英语教学人员相对不足，而西部地区这一现象更为突出。学生由高中的每天都有英语课到大学每周一到两次英语课，上课时间比以前少了不少。一个学期五六个单元的学习难以满足学生的学习需求，大学英语自主学习平台正好可以对这一不足进行弥补，它提供了丰富的学习资源供大家学习，且学习时间不受限制。而这一平台上的课后答疑环节更是缓解了教学资源有限的问题，学生学习中如遇到疑问可以上网提问，教师上线后作出答复。
（二）能起到课后监督、督促学生学习的作用。
在学习中，有效监督检查同学们课后是否有预习复习课堂知识一直是一个不好解决的问题，目前的大学英语网络学习平台一般都有跟踪学生在线学习记录，可以查看到学生在线时间，看了哪些网页，做了哪些题目，这无疑是网络自主学习平台的一个巨大优势。
（三）在测试中的运用，能够省时省力，做到环保无纸化操作。
四六级以后的改革方向是机考。随着大学英语四、六级考试机考的实施，利用网络进行大学英语口语和笔试测试等成为今后大学英语教学改革的重要内容。为了增强学生机考的应试能力和技巧，在网络平台安装在线测试系统作为训练，将大学英语期中、期末等各类考试安排进网络教室，进行机考，定会节省大量的人力、物力和财力，为学生大学英语四、六级考试以及国内外其他考试等打下坚实的基础。同时也不需要纸质试卷打印，起到了环保的作用。
四、大学英语网络自主学习平台在民族地区实施的一些难处及其不足之处：
（一）必须要有电脑，部分没有电脑的同学学习不方便。
偏远的民族地区经济相对落后，很多同学没有电脑，尤其是大一大二，学习基础英语的重要时期，在这个时候，往往存在学生没有电脑，学校硬件跟不上的情况，此时再好的大学英语自主学习平台也是形同虚设，因此需要采取一些更合适本地区实际情况的办法。
改进建议：建议设置智能手机客户端，让大家更方便的使用。现在智能手机相当普及，如学生没有用电脑，在手机和无线网的作用下，也可以进行网络学习，而移动互联网亦是未来趋势。
（二）监督不够到位。很多同学只是挂网，也存在一定作业抄袭现象，现在的系统平台只能简单的监督。笔者参观了部分院校的大学英语自主学习平台，个人认为尚存在一定缺陷，例如学生可以打开平台界面后继续浏览其他网站，从而使网页显示其有在线记录。个人认为，如有可能，可以开发一种新的计时界面，如关闭则停止计时，这样以来可以防止一些作假偷懒的现象。
（三）作文系统，作业系统智能度不够，目前的计算机智能水平很难解决语言问题，有待在以出现更高级的人工智能后解决。
结束语：网络自主学习平台在不断进化演变中，其中有很大的市场需求，是未来学习的方向。网络自主学习平台的建设也确定现在需要更多的复合人才，开发大学英语自主学习系统不能一味盲目跟风，需要多加参考选择，也需要结合当地实际，这样才能开发出更多更好，更适合当前需求的平台。
参考文献：
[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].北京：外语教学与研究出版社，2007.
[2]鲁硕.建构主义模式下的大学英语网络自主学习[J].东莞理工学院学报，2007（6）：89-92.
[3]张尧学.关于大学英语四、六级考试改革的总体思路[J].外语界，2008（5）：1-4.
[4]欧阳建平 张建佳 大学英语自主性学习能力综合培养模式框架[J].外语学刊，2009，（4）.