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生物学概念的构建包括对概念的认知和深层发展.在分析构建“呼吸作用”所需的次位概念和支持概念的事实性知识的基础上,组织学生在主动参与观察、思考、分析、探究、实验等活动的过程中,对事实抽象和概括,构建“呼吸作用”概念,发展科学思维能力和科学探究能力.
“能量的释放和利用”第1课时教学设计
【摘 要】
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生物学概念的构建包括对概念的认知和深层发展.在分析构建“呼吸作用”所需的次位概念和支持概念的事实性知识的基础上,组织学生在主动参与观察、思考、分析、探究、实验等活
【机 构】
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江苏师范大学生命科学学院,江苏省徐州市铜山新区教育局,江苏省常熟中学
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2019年10期
【基金项目】
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2018年江苏省研究生实践创新计划项目(KYCX18-2031)
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