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孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”数学教学过程，是一个充满心理活动的过程。教师如何在教学过程中，依据小学生认识和掌握知识的规律，以及小学生的年龄心理特征，利用数学知识的魅力，激发学生对所学知识的兴趣。充分调动学生学习的积极性和主动性，从而达到乐学的境界，是值得我们每位数学教师不断研究和探讨的一个课题。下面，笔者结合自已的教学实践，谈几点体会。