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摘 要：我们需要什么人，培养什么样的人才，是整个教育界的重要事情，也是大家所关注的问题，教育可以引导学生和青年牢记当前社会主义价值观，努力做事，踏实做人，通过小学语文阅读教育，使学生感受到立德树人的精神，从而拥有大情怀，语文教育在培养学生文化素质、思想品德这两方面具有引导的良好价值作用，此文意结合立德树人情况而探讨语文的阅读教学，以此来提升和培养新背景下我国的学生道德素质。
关键词：立德树人;语文阅读
引言：
小学生的语文阅读，需要教学方法的改进，需要教学模式的创新，更需要使语文教育和道德教育相衔接，使其共同发展，在新形势下，各种新鲜事物层出不群，学生无论是在家庭中还是在社会中均受到世界长流浪潮的影响，同时小学是真个教育阶段的重要环节，如果语文教育只重视学生的学习技巧，忽视了学生品质及精神的培养，就会使教育方向偏离，这不利于学生的健康发展。小学生要跟上时代的步伐，必须以德为先，教育并重，此文结合当前的时代大背景，初步研究立德树人与语文阅读的内涵意义及运用。
一、立德树人的意义
（一）立德树人使语文教育课堂和学生道德品质培养向结合，改变单一的教学模式，教师可以结合实际要求来选择不同的教学方式，结合阅读来培养学生的品质，学生可以在阅读中受到潜移默化的影响，立德树人究竟有哪些意义呢？对于学生来说，立德树人教育可使自己的阅读视野得到开阔。增加对阅读的兴趣，透过阅读探究书本所反映的内容，使阅读不再枯燥。
（二）立德树人拓宽了小学教师的教学思路，现在社会选择人才的标准是德才兼备，光有才慎重选用，教师在教学中可以把以德树人作为一个方向，培养学生的价值感以及世界观，当然，在这种教学模式下，对教师的教学能力有一定的要求：既要遵守以课文中的精神为主的教学方向，又要学会创新，使学生德智体各方面发展。所以，立德树人对小学生的健康成长具有不可代替的作用。
为进一步培养小学生道德素养做好准备，做好要立德树人教育，结合语文阅，应注意以下几个角度着手。
二、培养爱国主义情怀
爱国是什么，爱国是一种情感，爱国才能爱阅读，爱国首先是立德及树人的大方向，新中国成立以来，我国的国家性质和人民当家做主的地位决定了小学教育要培养社会主义接班人，我们的语文教育要引导阅读，激发学生爱国思想，例如，在教学中学习黄继光、宋庆龄等先进事迹，或观看爱国影片、举办爱国阅读活动等来增强学生的爱国情怀。
三、塑造奉献精神
学生在小学普遍缺乏责任意识，没有奉献精神，部分学生性格任性，很少为别人考虑，同时自私自利，常此以来，责任感的缺失造成对其发展以及学习造成影响。教师可以在语文课堂中融入做人的道理，让其感受到古人或名人或具有博大胸襟人的事迹，例如，阅读课文《给予是快乐的》时，老师可利用主人公的奉献精神让学生从中得到教育，小学生可以从课文中学习关于人与人交往、为他人考虑的伟大胸襟，在课堂上，老师让学生先进行分组讨论，然后分享在主人公上学习到的那种给予精神[1]，同时，小学生在教师的带领下表达对奉献的理解，在奉献精神的基础上让学生深刻感受到当今社会的价格取向。当然教师也要有奉献精神，以身作则，对学生无微不至，在教学工作中，与学生建立良好的师生关系，注意自己的言行，以自身为先导，引导学生品德的发展方向[2]。
四、融入传统文化血液
中华文化源远流长，传统文化是学生的灵魂，这种文化的培养需要从小学生抓起，中国文化能塑造小学生们的精神层面，在陶冶情操、培养品质方面独一无二，无论是端午节的由来还是中秋节的由来，都体现出我们国家民族的文化传统，在课堂教育中，学生可以分角色阅读，讨论其中的各种传统习俗，或教师以游戏方式展开教学，学生可以在游戏的体验中得到教育启示[3]，民族的传统的文化精华是当今学生成长的必要养分，现在的随学互联网的发展，世界各地文化都展现在学生面前，在小学教育过程中，通过阅读，学习古人的智慧聪颖，在学生阅读前教师可以提出问题，学生带着问题阅读课文，培养学生的逻辑能力以及分析问题的能力，学生在阅读之后可以分享阅读心得。语文阅读在学生的潜意识中形成有利影响，在阅读中得到经验教训，学生在阅读中树立正确的价值观，在阅读中提升道德修养。
五、阅读与劳动相结合
毛泽东同志说自己动手丰衣足食，劳动是中华之美，在小学生中劳动可以让其感受到先人们的不易，体验劳动的快乐，同时增强自己的动手能力。部分小学生不具有劳动意识，随意破坏他人劳动成果，乱扔果皮纸屑，这时教师需要积极引导，而最有效的引导方法就是通过阅读使其改变观念，老师可以寻找有关劳动的文章，引导小学生阅读，阅读用于实践，学生可在阅读前做有关的劳动，让其体会劳动的艰辛与美好，通过阅读与劳动的相结合，培养小学生热爱劳动的素养，帮助学生健康成长。
结束语
小学生是祖国的花朵，未来的希望，承担着中国走向世界的中国梦，邓小平同志也曾说过，教育要从娃娃抓起，在这种背景下，语文教育和学生道德思想的结合极为重要，语文阅读需要结合实践活动，教师要引导学生，培养小学生品德，提高他们的价值追求。我们不能输在起跑线上，而立德树人是教师需要把握的一个方向，要在阅读中感受当今社会的价值主流，只有这样，才能使学生茁壮成长。
参考文献：
[1]喻文喜. 谈立德树人背景下信息技术课中的德育渗透[J]. 中小学电教：上， 2016（6）：60-62.
[2]黄伟清. 立德树人背景下小学语文阅读教学探究[J]. 科學咨询（科技·管理）， 2019， 629（04）：164.
[3]丁福坤. “立德树人”在小学语文教学中的渗透及实践策略研究[J]. 中华少年.科学家， 2016（30）：93-94.
关键词：立德树人;语文阅读
引言：
小学生的语文阅读，需要教学方法的改进，需要教学模式的创新，更需要使语文教育和道德教育相衔接，使其共同发展，在新形势下，各种新鲜事物层出不群，学生无论是在家庭中还是在社会中均受到世界长流浪潮的影响，同时小学是真个教育阶段的重要环节，如果语文教育只重视学生的学习技巧，忽视了学生品质及精神的培养，就会使教育方向偏离，这不利于学生的健康发展。小学生要跟上时代的步伐，必须以德为先，教育并重，此文结合当前的时代大背景，初步研究立德树人与语文阅读的内涵意义及运用。
一、立德树人的意义
（一）立德树人使语文教育课堂和学生道德品质培养向结合，改变单一的教学模式，教师可以结合实际要求来选择不同的教学方式，结合阅读来培养学生的品质，学生可以在阅读中受到潜移默化的影响，立德树人究竟有哪些意义呢？对于学生来说，立德树人教育可使自己的阅读视野得到开阔。增加对阅读的兴趣，透过阅读探究书本所反映的内容，使阅读不再枯燥。
（二）立德树人拓宽了小学教师的教学思路，现在社会选择人才的标准是德才兼备，光有才慎重选用，教师在教学中可以把以德树人作为一个方向，培养学生的价值感以及世界观，当然，在这种教学模式下，对教师的教学能力有一定的要求：既要遵守以课文中的精神为主的教学方向，又要学会创新，使学生德智体各方面发展。所以，立德树人对小学生的健康成长具有不可代替的作用。
为进一步培养小学生道德素养做好准备，做好要立德树人教育，结合语文阅，应注意以下几个角度着手。
二、培养爱国主义情怀
爱国是什么，爱国是一种情感，爱国才能爱阅读，爱国首先是立德及树人的大方向，新中国成立以来，我国的国家性质和人民当家做主的地位决定了小学教育要培养社会主义接班人，我们的语文教育要引导阅读，激发学生爱国思想，例如，在教学中学习黄继光、宋庆龄等先进事迹，或观看爱国影片、举办爱国阅读活动等来增强学生的爱国情怀。
三、塑造奉献精神
学生在小学普遍缺乏责任意识，没有奉献精神，部分学生性格任性，很少为别人考虑，同时自私自利，常此以来，责任感的缺失造成对其发展以及学习造成影响。教师可以在语文课堂中融入做人的道理，让其感受到古人或名人或具有博大胸襟人的事迹，例如，阅读课文《给予是快乐的》时，老师可利用主人公的奉献精神让学生从中得到教育，小学生可以从课文中学习关于人与人交往、为他人考虑的伟大胸襟，在课堂上，老师让学生先进行分组讨论，然后分享在主人公上学习到的那种给予精神[1]，同时，小学生在教师的带领下表达对奉献的理解，在奉献精神的基础上让学生深刻感受到当今社会的价格取向。当然教师也要有奉献精神，以身作则，对学生无微不至，在教学工作中，与学生建立良好的师生关系，注意自己的言行，以自身为先导，引导学生品德的发展方向[2]。
四、融入传统文化血液
中华文化源远流长，传统文化是学生的灵魂，这种文化的培养需要从小学生抓起，中国文化能塑造小学生们的精神层面，在陶冶情操、培养品质方面独一无二，无论是端午节的由来还是中秋节的由来，都体现出我们国家民族的文化传统，在课堂教育中，学生可以分角色阅读，讨论其中的各种传统习俗，或教师以游戏方式展开教学，学生可以在游戏的体验中得到教育启示[3]，民族的传统的文化精华是当今学生成长的必要养分，现在的随学互联网的发展，世界各地文化都展现在学生面前，在小学教育过程中，通过阅读，学习古人的智慧聪颖，在学生阅读前教师可以提出问题，学生带着问题阅读课文，培养学生的逻辑能力以及分析问题的能力，学生在阅读之后可以分享阅读心得。语文阅读在学生的潜意识中形成有利影响，在阅读中得到经验教训，学生在阅读中树立正确的价值观，在阅读中提升道德修养。
五、阅读与劳动相结合
毛泽东同志说自己动手丰衣足食，劳动是中华之美，在小学生中劳动可以让其感受到先人们的不易，体验劳动的快乐，同时增强自己的动手能力。部分小学生不具有劳动意识，随意破坏他人劳动成果，乱扔果皮纸屑，这时教师需要积极引导，而最有效的引导方法就是通过阅读使其改变观念，老师可以寻找有关劳动的文章，引导小学生阅读，阅读用于实践，学生可在阅读前做有关的劳动，让其体会劳动的艰辛与美好，通过阅读与劳动的相结合，培养小学生热爱劳动的素养，帮助学生健康成长。
结束语
小学生是祖国的花朵，未来的希望，承担着中国走向世界的中国梦，邓小平同志也曾说过，教育要从娃娃抓起，在这种背景下，语文教育和学生道德思想的结合极为重要，语文阅读需要结合实践活动，教师要引导学生，培养小学生品德，提高他们的价值追求。我们不能输在起跑线上，而立德树人是教师需要把握的一个方向，要在阅读中感受当今社会的价值主流，只有这样，才能使学生茁壮成长。
参考文献：
[1]喻文喜. 谈立德树人背景下信息技术课中的德育渗透[J]. 中小学电教：上， 2016（6）：60-62.
[2]黄伟清. 立德树人背景下小学语文阅读教学探究[J]. 科學咨询（科技·管理）， 2019， 629（04）：164.
[3]丁福坤. “立德树人”在小学语文教学中的渗透及实践策略研究[J]. 中华少年.科学家， 2016（30）：93-94.