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【摘 要】通过实际调查，分析广西高职院校学生干部身份意识的现状，探究其中影响学生干部身份意识自觉的原因，并提出强化学生干部身份意识的途径。
【关键词】广西 高职院校 学生干部 身份意识 现状调查 强化途径
【中图分类号】 G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）03C-0097-02
一、学生干部身份意识是高职学生工作和共青团工作中的重要命题
身份意识指的是人对自己所承担的社会角色的认知和理解并自觉扮演的心理行为。身份意识包含了权利、义务和责任等内容，如果缺乏对自己特定身份的认识，就难以产生相应的身份意识。学生干部身份意识，指的是学生干部对自身的学生身份或学生角色是自觉反映，是对自己参与学生管理和服务任务的认同，是对自己在这一群体中所应承担的责任和义务的认同。其核心是学生干部在学校期间全心全意为学校服务和同学服务坚定不移的追求，以及作为一名学生干部的责任感、使命感。学生干部身份意识强烈的表现就是学生干部能把自己的学生干部身份，并在工作、学习、生活中发挥先锋模范作用。反之，学生干部身份意识淡薄的表现则是学生干部自行降低要求标准、不以一名学生干部的标准要求自己、对学校和同学的事情漠不关心等。
学生干部是高等院校学生群体中的先进分子，其身份意识的强弱，直接影响到学生干部在学生群体中的先进性和表率作用的发挥，关系到班级的凝聚力、战斗力和对广大青年大学生的感召力，关系到学生干部这一群体的整体形象。特别是部分大学生干部存在着学生干部身份意识模糊、淡化和偏移的问题。具体表现为：第一，有些大学生干部只重视自身发展，缺乏全心全意为人民服务的精神，学习成绩好，工作能力强，个人奋斗目标明确，但在思想上忽视政治理论学习，社会主义和共产主义理想信念日趋淡漠，工作上积极性不高。第二，有些大学生干部在组织活动中表现出较强的身份意识，而在日常生活中，特别是当个人利益与集体利益出现矛盾、个人愿望与组织要求相冲突时，往往忘记自己的学生干部身份，在理想追求、政治信念、道德操守、人际关系方面发挥不出先锋模范作用。第三，少数大学生干部受传统文化中某些糟粕的思想或社会不良风气错误思潮的影响，甚至对学生干部角色怀疑与否定。第四，某些大学生干部对其学生干部身份的反应往往是：“我不过是一个普通学生”、“我没有什么不同”、“凭什么对我要求这么高”等等，模糊了学生干部身份与普通学生身份，也就容易学生干部意识。
二、广西高职院校学生干部身份意识现状及其问题审视
（一）调查方法
为了全面了解广西高职院校学生干部身份意识的现状，笔者面向13所高职院校大学生干部、非学生干部大学生以及学校团团组织工作人员等群体，通过发放无记名自填调查问卷的形式，进行调查走访，以其全面客观的反映广西高职院校学生干部的身份意识现状，并探究其中的影响因素，为推进学生工作和共青团工作的发展提供建议。
此次调查采用了随机抽样的方法，共计发问卷840份，回收805份，问卷回收率95.83%。为了确保调查的有效性和代表性，调查覆盖了公办和民办在校大学生，既面向学生干部、非学生干部具体情况见表1。
（二）调查结果与问题审视
1.大学生干部的身份总体上获得肯定（见表2）
从表2可以看出，当今大学生群体对于学生干部的身份，总体上还是比较认可，对学生干部身份的认同感还是比较高的。这说明大学生干部是大学生群体中的骨干与先锋，是高校里充满了生机和活力的活跃分子。大学生干部的精神风貌和行动表现具有鲜明的榜样模范作用，对于营造和谐有序的校园文化，促进全体大学生的勤奋努力和积极向上都具有重要的意义。
2.大学生干部的政治素质和觉悟得到较高认可（见表3）
从表3可以看出，大学生干部的政治素质成为这一群体和其他大学生最为鲜明的区别。大学生干部是是学生群体中的先进分子，必须确立一个政治信仰坚定、思想觉悟高尚的先锋形象。大学生干部必须有坚定的共产主义信仰，能运用马克思主义的立场、观点、方法分析社会，帮助其他同学理解和拥护团的方针政策，并在学习、工作、生活，思想上起到模范带头作用，才能获得同学们的认可，树立在学生群体中的主角形象。
3.大学生干部的先锋模范作用得到肯定（见表4）
从表4可以看出，大学生干部的先锋模范作用普通得到肯定。大学生干部往往是学习成绩好、工作能力强、群众基础扎实等方面突出的学生。大多数的学生干部能够认识到自身肩负的使命和学生干部这一身份所要承担的更多社会义务与责任，并能自觉地担当，作出表率，这体现了大学生干部的身份自觉意识。同时，调查也反映了非学生干部大学生对于大学生干部在引领良好校风、学风，组织协调学生组织，强化学生管理方面有更高的期待。大学生干部应当承担更多责任，发挥更大作用，成为高校大学生精神风貌的引领者。
4.大学生干部被认为更容易获取自身利益（见表5）
从表5可以看出，大学生干部已经被认为是一种特殊的身份和便利，在“评选优秀”、“评选奖学金”等环节中，成为被优先考虑和认可的因素，这恰恰反映了当下社会因素对大学生思想和行为的影响。大学生干部的价值取向是全心全意为人民服务，不惜牺牲个人利益。但是，市场经济的消极因素带来的不良影响、就业压力增大、社会多元意识的作用等因素，都影响着大学生干部的价值观。确定有一部分大学生在评为优秀学生干部之后，放松了自身综合素质修养的提高，价值观和道德观发生了倾斜，在关乎自身利益的问题失去了大学生干部本应有的理想信念、精神品质，丧失了在大学生行为规范方面的带头示范作用。
5.部分大学生担任学生干部动机不纯（见表6）
从表6可以看出，无论是大学生干部还是非大学生干部，都在担任学生干部的理解方面表现出明显的功利主义倾向。一些大学生担任学生的动机明显是基于毕业工作或者评优中有优势的考虑，带有明显的投机性。随着社会贫富差距的拉大，大学生在就业、工作、生活等方面的压力不断增加，昔日的象牙塔已不再超脱于社会现实之外，社会层面的各种思想深刻地影响着校园的文化和大学生的意识。因此，对于学生干部培训环节加强教育和检测，在大学生干部自律加强教育，提高要求，就显得尤为重要。 三、强化广西高职院校学生干部身份意识的路径
基于以上调查，笔者认为，大学生干部身份意识的模糊，就是由于大学生干部在对学生干部身份角色的认识上，出现了学生干部身份认知、学生干部身份情感学生干部身份评价和学生干部身份行为的不一致。必须使大学生干部意识意识到自己的身份价值，基于学生干部的身份，正确、客观、公正地评价自己，从而保持学生干部自我身份意识的敏感性和稳定性。具体说来，强化广西高职院校的大学生干部身份意识有以下两方面的路径：
（一）加强理论学习，强化学生干部身份角色意识
理论学习是强化学生干部身份意识的基础和前提，只有深入学习学生干部地位和作用、科学的世界观、正确的人生观和世界观、爱国主义精神、集体主义思想，才能使大学生学生干部与班级和学校育人高度一致，使学生干部充分发挥桥梁纽带作用、榜样示范作用、模范带头作用、团结凝聚作用，提升对价值目标的认识，并形成学生干部身份自律的意思和学生干部身份的自豪感，成为坚持团性原则的强大精神力量。
（二）加强学生干部管理，提升学生干部身份自觉
大学生干部身份的意识与大学生基层团组织和辅导员的管理有着密切的关系，细致规范的基层团组织活动和教育警醒，是提升大学生干部思想认识、厘清学生干部思想价值判断与非学生干部思想体系的重要保障。对于大学生干部思想上、行动上表现出的与学生干部身份不一致的动向，及时给予批评指正和教育警示，是基层团组织和辅导员对于当学生干部思想政治教育和行为管束的重要职责。这些必要而及时的教育管束，对于大学生形成学生干部身份自觉意识和自律意识，确立学生干部自豪感，凸显学生干部思想觉悟水平和发挥先锋模范作用，都具有重要的意义。因此，有必要在加强思想教育、情感温暖的同时，通过规范基础大学生团组织的活动和管理，实施强制化、规模化和教育管束，以制度规范和引导大学生干部形成良好的身份意识，提升学生干部身份自觉。
【参考文献】
[1]杨建民，张飞鹏.心理素质在高校学生干部素质结构中地位及培养途径分析[J].思想政治教育研究，2006（8）
[2]徐健.构建和谐校园促进学生干部观念的改变[J].教育与职业，2006（11）
[3]邓晓芒.当代知识分子的身份意识[J].书屋，2004（8）
【作者简介】莫小农（1960-），女，壮族，广西宜州人，广西交通职业技术学院招生就业处处长，副教授，高级职业指导师，研究方向：高校招生就业及体育教学；林燚宁（1983-），男，广西交通职业技术学院研究生，研究方向：思想政治教育、学生教育管理。
（责编 何田田）
【关键词】广西 高职院校 学生干部 身份意识 现状调查 强化途径
【中图分类号】 G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）03C-0097-02
一、学生干部身份意识是高职学生工作和共青团工作中的重要命题
身份意识指的是人对自己所承担的社会角色的认知和理解并自觉扮演的心理行为。身份意识包含了权利、义务和责任等内容，如果缺乏对自己特定身份的认识，就难以产生相应的身份意识。学生干部身份意识，指的是学生干部对自身的学生身份或学生角色是自觉反映，是对自己参与学生管理和服务任务的认同，是对自己在这一群体中所应承担的责任和义务的认同。其核心是学生干部在学校期间全心全意为学校服务和同学服务坚定不移的追求，以及作为一名学生干部的责任感、使命感。学生干部身份意识强烈的表现就是学生干部能把自己的学生干部身份，并在工作、学习、生活中发挥先锋模范作用。反之，学生干部身份意识淡薄的表现则是学生干部自行降低要求标准、不以一名学生干部的标准要求自己、对学校和同学的事情漠不关心等。
学生干部是高等院校学生群体中的先进分子，其身份意识的强弱，直接影响到学生干部在学生群体中的先进性和表率作用的发挥，关系到班级的凝聚力、战斗力和对广大青年大学生的感召力，关系到学生干部这一群体的整体形象。特别是部分大学生干部存在着学生干部身份意识模糊、淡化和偏移的问题。具体表现为：第一，有些大学生干部只重视自身发展，缺乏全心全意为人民服务的精神，学习成绩好，工作能力强，个人奋斗目标明确，但在思想上忽视政治理论学习，社会主义和共产主义理想信念日趋淡漠，工作上积极性不高。第二，有些大学生干部在组织活动中表现出较强的身份意识，而在日常生活中，特别是当个人利益与集体利益出现矛盾、个人愿望与组织要求相冲突时，往往忘记自己的学生干部身份，在理想追求、政治信念、道德操守、人际关系方面发挥不出先锋模范作用。第三，少数大学生干部受传统文化中某些糟粕的思想或社会不良风气错误思潮的影响，甚至对学生干部角色怀疑与否定。第四，某些大学生干部对其学生干部身份的反应往往是：“我不过是一个普通学生”、“我没有什么不同”、“凭什么对我要求这么高”等等，模糊了学生干部身份与普通学生身份，也就容易学生干部意识。
二、广西高职院校学生干部身份意识现状及其问题审视
（一）调查方法
为了全面了解广西高职院校学生干部身份意识的现状，笔者面向13所高职院校大学生干部、非学生干部大学生以及学校团团组织工作人员等群体，通过发放无记名自填调查问卷的形式，进行调查走访，以其全面客观的反映广西高职院校学生干部的身份意识现状，并探究其中的影响因素，为推进学生工作和共青团工作的发展提供建议。
此次调查采用了随机抽样的方法，共计发问卷840份，回收805份，问卷回收率95.83%。为了确保调查的有效性和代表性，调查覆盖了公办和民办在校大学生，既面向学生干部、非学生干部具体情况见表1。
（二）调查结果与问题审视
1.大学生干部的身份总体上获得肯定（见表2）
从表2可以看出，当今大学生群体对于学生干部的身份，总体上还是比较认可，对学生干部身份的认同感还是比较高的。这说明大学生干部是大学生群体中的骨干与先锋，是高校里充满了生机和活力的活跃分子。大学生干部的精神风貌和行动表现具有鲜明的榜样模范作用，对于营造和谐有序的校园文化，促进全体大学生的勤奋努力和积极向上都具有重要的意义。
2.大学生干部的政治素质和觉悟得到较高认可（见表3）
从表3可以看出，大学生干部的政治素质成为这一群体和其他大学生最为鲜明的区别。大学生干部是是学生群体中的先进分子，必须确立一个政治信仰坚定、思想觉悟高尚的先锋形象。大学生干部必须有坚定的共产主义信仰，能运用马克思主义的立场、观点、方法分析社会，帮助其他同学理解和拥护团的方针政策，并在学习、工作、生活，思想上起到模范带头作用，才能获得同学们的认可，树立在学生群体中的主角形象。
3.大学生干部的先锋模范作用得到肯定（见表4）
从表4可以看出，大学生干部的先锋模范作用普通得到肯定。大学生干部往往是学习成绩好、工作能力强、群众基础扎实等方面突出的学生。大多数的学生干部能够认识到自身肩负的使命和学生干部这一身份所要承担的更多社会义务与责任，并能自觉地担当，作出表率，这体现了大学生干部的身份自觉意识。同时，调查也反映了非学生干部大学生对于大学生干部在引领良好校风、学风，组织协调学生组织，强化学生管理方面有更高的期待。大学生干部应当承担更多责任，发挥更大作用，成为高校大学生精神风貌的引领者。
4.大学生干部被认为更容易获取自身利益（见表5）
从表5可以看出，大学生干部已经被认为是一种特殊的身份和便利，在“评选优秀”、“评选奖学金”等环节中，成为被优先考虑和认可的因素，这恰恰反映了当下社会因素对大学生思想和行为的影响。大学生干部的价值取向是全心全意为人民服务，不惜牺牲个人利益。但是，市场经济的消极因素带来的不良影响、就业压力增大、社会多元意识的作用等因素，都影响着大学生干部的价值观。确定有一部分大学生在评为优秀学生干部之后，放松了自身综合素质修养的提高，价值观和道德观发生了倾斜，在关乎自身利益的问题失去了大学生干部本应有的理想信念、精神品质，丧失了在大学生行为规范方面的带头示范作用。
5.部分大学生担任学生干部动机不纯（见表6）
从表6可以看出，无论是大学生干部还是非大学生干部，都在担任学生干部的理解方面表现出明显的功利主义倾向。一些大学生担任学生的动机明显是基于毕业工作或者评优中有优势的考虑，带有明显的投机性。随着社会贫富差距的拉大，大学生在就业、工作、生活等方面的压力不断增加，昔日的象牙塔已不再超脱于社会现实之外，社会层面的各种思想深刻地影响着校园的文化和大学生的意识。因此，对于学生干部培训环节加强教育和检测，在大学生干部自律加强教育，提高要求，就显得尤为重要。 三、强化广西高职院校学生干部身份意识的路径
基于以上调查，笔者认为，大学生干部身份意识的模糊，就是由于大学生干部在对学生干部身份角色的认识上，出现了学生干部身份认知、学生干部身份情感学生干部身份评价和学生干部身份行为的不一致。必须使大学生干部意识意识到自己的身份价值，基于学生干部的身份，正确、客观、公正地评价自己，从而保持学生干部自我身份意识的敏感性和稳定性。具体说来，强化广西高职院校的大学生干部身份意识有以下两方面的路径：
（一）加强理论学习，强化学生干部身份角色意识
理论学习是强化学生干部身份意识的基础和前提，只有深入学习学生干部地位和作用、科学的世界观、正确的人生观和世界观、爱国主义精神、集体主义思想，才能使大学生学生干部与班级和学校育人高度一致，使学生干部充分发挥桥梁纽带作用、榜样示范作用、模范带头作用、团结凝聚作用，提升对价值目标的认识，并形成学生干部身份自律的意思和学生干部身份的自豪感，成为坚持团性原则的强大精神力量。
（二）加强学生干部管理，提升学生干部身份自觉
大学生干部身份的意识与大学生基层团组织和辅导员的管理有着密切的关系，细致规范的基层团组织活动和教育警醒，是提升大学生干部思想认识、厘清学生干部思想价值判断与非学生干部思想体系的重要保障。对于大学生干部思想上、行动上表现出的与学生干部身份不一致的动向，及时给予批评指正和教育警示，是基层团组织和辅导员对于当学生干部思想政治教育和行为管束的重要职责。这些必要而及时的教育管束，对于大学生形成学生干部身份自觉意识和自律意识，确立学生干部自豪感，凸显学生干部思想觉悟水平和发挥先锋模范作用，都具有重要的意义。因此，有必要在加强思想教育、情感温暖的同时，通过规范基础大学生团组织的活动和管理，实施强制化、规模化和教育管束，以制度规范和引导大学生干部形成良好的身份意识，提升学生干部身份自觉。
【参考文献】
[1]杨建民，张飞鹏.心理素质在高校学生干部素质结构中地位及培养途径分析[J].思想政治教育研究，2006（8）
[2]徐健.构建和谐校园促进学生干部观念的改变[J].教育与职业，2006（11）
[3]邓晓芒.当代知识分子的身份意识[J].书屋，2004（8）
【作者简介】莫小农（1960-），女，壮族，广西宜州人，广西交通职业技术学院招生就业处处长，副教授，高级职业指导师，研究方向：高校招生就业及体育教学；林燚宁（1983-），男，广西交通职业技术学院研究生，研究方向：思想政治教育、学生教育管理。
（责编 何田田）