作为母语的中文，是一种美的存在。鲁迅先生说：“汉字具三美，意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”的确，母语之美，美在字形，作为迄今为止唯一仍在广泛使用的象形文字，横竖撇捺、字形结构尽显“天生丽质”。母语之美，美在音韵，“平、起、洼、落”四声调形成轻重有序、错落有致的抑扬之美，妙不可言。母语之美，美在意蕴，从《诗经》、《楚辞》、汉赋、乐府诗歌，到唐诗、宋词、元曲、明清小说……五千年的沉淀，母语早已如高山般意蕴深沉、厚重博大。母语之美，美在智慧，象形、指事、会意、形声四种基本造字法，使汉字成为世界上最成熟、最完美的文字。此外，我们的母语还蕴含着中华民族的精神之美、文化之美，能让我们产生亲切感、归属感和文化认同感。
　　母语教育，是每一个国家教育的基础与核心。我们的母语教育，究竟该从哪里出发？往哪里去？
　　母语教育，应该从美出发，回到经典。美是母语的本体，也是母语的终极旨归。美的母语就在经典中，“经典母语”应成为儿童学习母语的重要资源。在现代“快餐式阅读”“浅阅读”大行其道的严峻态势下，回到经典，引领儿童去追溯、去探寻、去领略经典母语中的文字之美、文学之美、文化之美，進而激发他们对母语的炽热感情，培养他们对母语的认同感和丰富的语言感受力，最终实现学生母语素养以及核心素养的全面提升。回到经典，母语的火种才能代代相传、生生不息。
　　母语教育，应该从美出发，回到本土。著名语文教育专家李伯棠先生指出，母语教育“必须掌握两条原则：一是要符合本国语言文字的特点，二是要符合学生学习本国语言文字的规律。”母语是一门最具民族性的学科，母语教育，理所当然应当深深植根于本民族土壤。回到本土，继承优秀的母语教育传统，深刻把握和领悟汉语本质特征、审美特性和学习规律，构建独具民族特点和中国特色的母语教育体系，探求符合规律的现代母语教育方法，走出一条“母语教育民族化”之路。回到本土，才是母语教育刚健发展的应取之策。
　　母语教育，应该从美出发，回到儿童。儿童阶段是一个独特的生命阶段。每一个儿童都是天生的语言学习者。母语教育应依循儿童学习母语的心理以及对母语的感受力，建立起儿童与母语之间的连接。母语教育必须坚持儿童本位，用各种乐学方式让儿童主动与母语温暖相逢，进而激发他们学习的潜能，培养他们审美的眼光，培育他们言语生命的悟性，让他们成为有“根”的人。
　　经典、本土、儿童，皆是母语教育的原点。母语教育，从美出发，回到原点。回到原点，就是为了最终抵达。