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【摘要】江苏省普通高等学校对口单独招生考试中阅读理解是重点考核内容之一，笔者认为高三英语阅读训练可从词汇和两个“要素”（技巧、速度）等三方面入手，增强阅读训练的可操作性，提高阅读效率。
【关键词】 高三英语阅读训练;词汇;阅读技巧;阅读速度
【作者简介】王少华，江苏省锡山中等专业学校。
在对口单招高三英语复习中，重视阅读训练，强化阅读训练已成共识，但训练的效率总是不高。笔者认为原因是训练缺少可操作性。鉴此，笔者认为高三英语阅读训练可从词汇和两个“要素”（技巧、速度）等三方面入手，增强阅读训练的可操作性，提高阅读效率。
一、夯实基础，突破词汇关
在高三阶段有必要对英语词汇系统梳理、查漏补缺。问题是在备考过程中，以掌握多少词汇为最佳，如何取舍才能避免无效劳动，我们可以采用以下做法：
1.以本为本，全面梳理。即把高一到高二的两本教材中在听力、课文及练习中出现的短语加以梳理。每个教学单元整理出五十个左右的短语来考查学生，定期读默，强化识记。
2.依据考纲，拓宽词义。如allow这个单词，除了讲述它的基本用法之外，又利用构词法补充了allowable（adj.）allowance（n.）拓宽其词性及含义。以此为基点，结合高考试，笔者以首字母A为例，又进一步拓宽，可构成此类词的还有：agreeable，acceptable等。从而努力达到一名中职生要突破阅读理解关所必需的词汇量2200词左右。
3.总结归纳，强化运用。从考纲词汇中总结出三类词及专项词汇。音近词如：expression， permission等;形近词如：medal和metal等;意近词如：allow， admit等;专项词如：时间表达、国家、语言等词汇加以归纳。针对三类词和专项词附以专项练习，强化运用。
二、注重试题研究，及时点播阅读技巧
阅读的目的之一就是获取篇章信息，而阅读技能是阅读能力的基本体现之一。为此，我们在阅读训练复习时及时进行技巧的点拨和训练，做法如下：
1. 探求命题方式，把握命题规律。近几年的阅读理解命题方式，可从以下几个方面体现出来：
考查文章主旨大意，具体试卷命题语言如：The main idea of
【关键词】 高三英语阅读训练;词汇;阅读技巧;阅读速度
【作者简介】王少华，江苏省锡山中等专业学校。
在对口单招高三英语复习中，重视阅读训练，强化阅读训练已成共识，但训练的效率总是不高。笔者认为原因是训练缺少可操作性。鉴此，笔者认为高三英语阅读训练可从词汇和两个“要素”（技巧、速度）等三方面入手，增强阅读训练的可操作性，提高阅读效率。
一、夯实基础，突破词汇关
在高三阶段有必要对英语词汇系统梳理、查漏补缺。问题是在备考过程中，以掌握多少词汇为最佳，如何取舍才能避免无效劳动，我们可以采用以下做法：
1.以本为本，全面梳理。即把高一到高二的两本教材中在听力、课文及练习中出现的短语加以梳理。每个教学单元整理出五十个左右的短语来考查学生，定期读默，强化识记。
2.依据考纲，拓宽词义。如allow这个单词，除了讲述它的基本用法之外，又利用构词法补充了allowable（adj.）allowance（n.）拓宽其词性及含义。以此为基点，结合高考试，笔者以首字母A为例，又进一步拓宽，可构成此类词的还有：agreeable，acceptable等。从而努力达到一名中职生要突破阅读理解关所必需的词汇量2200词左右。
3.总结归纳，强化运用。从考纲词汇中总结出三类词及专项词汇。音近词如：expression， permission等;形近词如：medal和metal等;意近词如：allow， admit等;专项词如：时间表达、国家、语言等词汇加以归纳。针对三类词和专项词附以专项练习，强化运用。
二、注重试题研究，及时点播阅读技巧
阅读的目的之一就是获取篇章信息，而阅读技能是阅读能力的基本体现之一。为此，我们在阅读训练复习时及时进行技巧的点拨和训练，做法如下：
1. 探求命题方式，把握命题规律。近几年的阅读理解命题方式，可从以下几个方面体现出来：
考查文章主旨大意，具体试卷命题语言如：The main idea of