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生成性阅读教学中暴露出的一些问题，值得重视。如过度控制，虚假生成；丢开文本，任意生成；否定预设，无效生成；反应冷淡，流失生成。因此，教师在教学中要注意把握好方向，运用有效的策略，适时地做出反应和调整，及时把握课堂的瞬息之变。首先，构建“我一你”的新型师生关系；其次，尊重文本原初的价值取向；再次，把握生成与预设的辩证关系；最后，捕捉富有价值的教学契机。