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◆摘 要：在中职教育中开展音乐教育的重要性在于培养人。现代职业教育离不开健康人格的培养。在中职教育过程中，音乐教育不可缺少，我们应该把音乐教育推广和落实，让它更好地为中职生的成长，为当代职教发展服务！
◆关键词：中职；音乐教育；发展
音乐对于人的成长，对于一个人健康的成长有着绝对的重要性，因为音乐提供了一种独特的理解方式。音乐对于培养学生的创造力与想象力有着不可忽略的作用。音乐抒发人类共同的情感，不是任何语言能描述传达的，它能够在潜移默化中，培养学生以成熟的态度来处理起伏的情绪，以理性面对复杂的人际关系，以不受拘束的想象力，应变千变万化的外在世界。在中职扎实开展音乐教育，兼顾智性、情感与道德发展的教育，才能培养出真正的现代职教人。学校是培养人的地方，音乐教育有着“首先培养人”的作用。中职教育不能缺少音乐教育，通过音乐教育的开展和落實，发挥音乐教育魅力，促进现代中职生健康发展。
一、爱国主义教育离不开音乐教育
在音乐教材中，音乐教育学生们热爱祖国、热爱家乡、有民族的自豪感、有远大理想和奋斗的目标、传承革命的传统，以帮助学生形成高尚的道德品质，而且，音乐教学还通过许多生动的音乐形象，让学生们在审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，使学生在享受“美育”的同时，德育上的自我教育能力也得以发展。比如欣赏《我和我的祖国》时，每当听这首歌旋律响起时，油然而生一种中国人民的骄傲，恢弘大气，凝神静气，轻音乐团将用新一代人的态度，演奏出中国式的情怀。音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育和爱国主义教育，它总是以生动、直观的感性形式存在，使人易于接受。同时，它蕴含的政治思想内容、伦理道德内涵，也可以使受教育者在提高音乐审美感受、表现能力的同时，心灵得以净化，道德情操得以升华，完善精神人格，达到崇高的精神境界。因此，音乐教育在素质教育中的重要性和可操作性是显而易见的。
二、学生心身健康离不开音乐教育
音乐教育不仅有助智性的发展，更能让成长中的青少年发泄情绪，减轻焦虑释放压力，帮助肌肉的协调，训练集中注意力。由于音乐教育是情感的教育，它主要通过触及人的心灵深处来陶冶人（心理学上常用欢快乐曲来治疗忧郁症，使患者恢复建康）、教育人。因此，好的音乐能提高学生应对挫折的承受力，促进学生的心理建康和身体建康。古希腊的思想家、教育家柏拉图认为：”音乐与乐曲有最强烈的力量浸入人的心灵最深处，如果教育方式适合，他们就会拿美来浸润心灵，使它也就美化”，“受过这种良好音乐教育的人，可以很敏感地看出一切艺术作品和自然界事物的丑陋，很正确地加以厌恶，但看到很美的东西，他就会赞赏他们，很快地吸收到心灵，作为滋养，因此自己性格也变成高尚优美”。在我们许多的音乐教学或音乐活动中，也可以培养学生的审美、爱美、协作、宽容、创造、同情等品质。在潜移默化中，净化了学生的心灵，提高他们的心理素质。中职生，其心理还不成熟，若不加以教育和引导，易产生各种各样的心理和行为问题，会严重地影响其自身的发展。列宁认为“音乐是对人们进行教育的有力的工具。”音乐通过声音塑造艺术形象，通过艺术形象去影响人的情感，在潜移默化中启迪心灵，陶冶情操。在音乐教育中，无论是优美的音乐，还是动听的歌曲，都可以激发起学生内心的情感，引起学生感情上的共鸣，让心灵得到净化，使学生在思想、道德、情操、性格、修养等方面受到深刻的影响，向着高尚的道德情操方向发展。对学生的思想和心灵起到鼓励、熏陶、净化、升华的作用，引导他们正确对待人生与理想，从容对待挫折和困难，从而达到提高道德修养的目的，实现心理健康教育通过音乐教育得以促进人的发展。
三、人生观教育离不开音乐教育
教育家苏霍姆林斯基也曾说“音乐教育的主要目的不是培养音乐家，而是培养人。”学习钢琴的意义不仅是学会弹奏技巧，更重要的是培养孩子的耐力、毅力和吃苦精神，培养孩子做事严谨、认真、完美的作风，培养孩子追求进取、向上的精神，全面提高孩子的素质。在职校三年中，学生们正是处在个性形成、思想逐渐成熟的重要阶段，引导和帮助学生树立正确的人生观和世界观，净化他们精神世界，是学校教育的当务之急。我们知道，音乐作品的内容广泛，有表现重大社会题材的、有反映风俗习惯的，有描绘自然风光的，也有抒发人们的生活感受和各种思想感情的，作者从普通的生活景致中表达出高雅的审美情趣。当我们的学生通过学习这些中外音乐作品时，他们精神世界会在音乐所要表现的思想内容中畅游，比如，在唱《红旗飘飘》《国家》《北京欢迎您》《长江之歌》等歌曲时，在他们心中会涌动起对国家自豪感和爱国心，在欣赏《梁祝》《春节序曲》和《蓝色多瑙河》等作品时，他们的心灵不仅为中国的优秀民族音乐的魅力而骄傲，而且也会被外国民族音乐的多彩而称奇，从每一个音乐作品创作的背景中，他们又可以了解和讨论各个国家的文化、政治，一些历史事件，一些社会问题，等等，这些无疑使他们的视野得到了拓展，对他们树立正确的人生观和世界观也是有很大的帮助的。
四、音乐教育能够激发学习主动性
音乐活动中新的情境，激发新的联想，和随之而来的趣味，使孩子更乐意学习，了解生活中的实际程序，体会到知识的用途，这是他们一生受用的智慧，而不只是背诵而来死的知识，此外，学音乐的孩子长大后虽然未必成为音乐家，但除了专业音乐家之外，社会上还有许多各种不同的职业，需要深厚的音乐素养才能胜任：例如在各级学校，小区或私人乐团教授乐器，担任指挥；在电视、电影、广播或其他各种媒体担任音乐监督制作；此外还有艺术经纪；艺术出版事业；乐器推广贩卖；或目前已经受到医学界普遍认可的音乐治疗工作等，都是音乐教育衍生出的大好前途。大部分中职生是因为成绩不理想等原因放弃读高中而选择读中职，心里多少有些无奈和自卑。在培养自信心方面，学校在做好心理引导的同时，音乐教育要发挥更大的作用。如在演唱、演奏等音乐活动体验中，表演者要克服紧张、怯场的情绪，专注于艺术形象的塑造，在观众面前展示自己。此时，观众给予的掌声、老师同学给予的肯定和鼓励，能使表演者体会到成功的喜悦，这对自信心的建立是很有帮助的。现代人在职业发展的过程中，会遇到越来越多的竞争、挫折和障碍，中职生必须具备良好的自信才能适应社会，才能在职业生涯中获得更好的发展和更大的成功。
“音乐是比一切智慧，一切哲学更高的启示”，音乐教育是美育教育的一部分：“没有美育的教育是不完全的教育”，“音乐教育的主要目的不是培养音乐家，而是培养人。”在中职教育过程中，音乐教育不可缺少，我们应该把音乐教育推广和落实，让它更好地为中职生的成长，为当代职教发展服务！
◆关键词：中职；音乐教育；发展
音乐对于人的成长，对于一个人健康的成长有着绝对的重要性，因为音乐提供了一种独特的理解方式。音乐对于培养学生的创造力与想象力有着不可忽略的作用。音乐抒发人类共同的情感，不是任何语言能描述传达的，它能够在潜移默化中，培养学生以成熟的态度来处理起伏的情绪，以理性面对复杂的人际关系，以不受拘束的想象力，应变千变万化的外在世界。在中职扎实开展音乐教育，兼顾智性、情感与道德发展的教育，才能培养出真正的现代职教人。学校是培养人的地方，音乐教育有着“首先培养人”的作用。中职教育不能缺少音乐教育，通过音乐教育的开展和落實，发挥音乐教育魅力，促进现代中职生健康发展。
一、爱国主义教育离不开音乐教育
在音乐教材中，音乐教育学生们热爱祖国、热爱家乡、有民族的自豪感、有远大理想和奋斗的目标、传承革命的传统，以帮助学生形成高尚的道德品质，而且，音乐教学还通过许多生动的音乐形象，让学生们在审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，使学生在享受“美育”的同时，德育上的自我教育能力也得以发展。比如欣赏《我和我的祖国》时，每当听这首歌旋律响起时，油然而生一种中国人民的骄傲，恢弘大气，凝神静气，轻音乐团将用新一代人的态度，演奏出中国式的情怀。音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育和爱国主义教育，它总是以生动、直观的感性形式存在，使人易于接受。同时，它蕴含的政治思想内容、伦理道德内涵，也可以使受教育者在提高音乐审美感受、表现能力的同时，心灵得以净化，道德情操得以升华，完善精神人格，达到崇高的精神境界。因此，音乐教育在素质教育中的重要性和可操作性是显而易见的。
二、学生心身健康离不开音乐教育
音乐教育不仅有助智性的发展，更能让成长中的青少年发泄情绪，减轻焦虑释放压力，帮助肌肉的协调，训练集中注意力。由于音乐教育是情感的教育，它主要通过触及人的心灵深处来陶冶人（心理学上常用欢快乐曲来治疗忧郁症，使患者恢复建康）、教育人。因此，好的音乐能提高学生应对挫折的承受力，促进学生的心理建康和身体建康。古希腊的思想家、教育家柏拉图认为：”音乐与乐曲有最强烈的力量浸入人的心灵最深处，如果教育方式适合，他们就会拿美来浸润心灵，使它也就美化”，“受过这种良好音乐教育的人，可以很敏感地看出一切艺术作品和自然界事物的丑陋，很正确地加以厌恶，但看到很美的东西，他就会赞赏他们，很快地吸收到心灵，作为滋养，因此自己性格也变成高尚优美”。在我们许多的音乐教学或音乐活动中，也可以培养学生的审美、爱美、协作、宽容、创造、同情等品质。在潜移默化中，净化了学生的心灵，提高他们的心理素质。中职生，其心理还不成熟，若不加以教育和引导，易产生各种各样的心理和行为问题，会严重地影响其自身的发展。列宁认为“音乐是对人们进行教育的有力的工具。”音乐通过声音塑造艺术形象，通过艺术形象去影响人的情感，在潜移默化中启迪心灵，陶冶情操。在音乐教育中，无论是优美的音乐，还是动听的歌曲，都可以激发起学生内心的情感，引起学生感情上的共鸣，让心灵得到净化，使学生在思想、道德、情操、性格、修养等方面受到深刻的影响，向着高尚的道德情操方向发展。对学生的思想和心灵起到鼓励、熏陶、净化、升华的作用，引导他们正确对待人生与理想，从容对待挫折和困难，从而达到提高道德修养的目的，实现心理健康教育通过音乐教育得以促进人的发展。
三、人生观教育离不开音乐教育
教育家苏霍姆林斯基也曾说“音乐教育的主要目的不是培养音乐家，而是培养人。”学习钢琴的意义不仅是学会弹奏技巧，更重要的是培养孩子的耐力、毅力和吃苦精神，培养孩子做事严谨、认真、完美的作风，培养孩子追求进取、向上的精神，全面提高孩子的素质。在职校三年中，学生们正是处在个性形成、思想逐渐成熟的重要阶段，引导和帮助学生树立正确的人生观和世界观，净化他们精神世界，是学校教育的当务之急。我们知道，音乐作品的内容广泛，有表现重大社会题材的、有反映风俗习惯的，有描绘自然风光的，也有抒发人们的生活感受和各种思想感情的，作者从普通的生活景致中表达出高雅的审美情趣。当我们的学生通过学习这些中外音乐作品时，他们精神世界会在音乐所要表现的思想内容中畅游，比如，在唱《红旗飘飘》《国家》《北京欢迎您》《长江之歌》等歌曲时，在他们心中会涌动起对国家自豪感和爱国心，在欣赏《梁祝》《春节序曲》和《蓝色多瑙河》等作品时，他们的心灵不仅为中国的优秀民族音乐的魅力而骄傲，而且也会被外国民族音乐的多彩而称奇，从每一个音乐作品创作的背景中，他们又可以了解和讨论各个国家的文化、政治，一些历史事件，一些社会问题，等等，这些无疑使他们的视野得到了拓展，对他们树立正确的人生观和世界观也是有很大的帮助的。
四、音乐教育能够激发学习主动性
音乐活动中新的情境，激发新的联想，和随之而来的趣味，使孩子更乐意学习，了解生活中的实际程序，体会到知识的用途，这是他们一生受用的智慧，而不只是背诵而来死的知识，此外，学音乐的孩子长大后虽然未必成为音乐家，但除了专业音乐家之外，社会上还有许多各种不同的职业，需要深厚的音乐素养才能胜任：例如在各级学校，小区或私人乐团教授乐器，担任指挥；在电视、电影、广播或其他各种媒体担任音乐监督制作；此外还有艺术经纪；艺术出版事业；乐器推广贩卖；或目前已经受到医学界普遍认可的音乐治疗工作等，都是音乐教育衍生出的大好前途。大部分中职生是因为成绩不理想等原因放弃读高中而选择读中职，心里多少有些无奈和自卑。在培养自信心方面，学校在做好心理引导的同时，音乐教育要发挥更大的作用。如在演唱、演奏等音乐活动体验中，表演者要克服紧张、怯场的情绪，专注于艺术形象的塑造，在观众面前展示自己。此时，观众给予的掌声、老师同学给予的肯定和鼓励，能使表演者体会到成功的喜悦，这对自信心的建立是很有帮助的。现代人在职业发展的过程中，会遇到越来越多的竞争、挫折和障碍，中职生必须具备良好的自信才能适应社会，才能在职业生涯中获得更好的发展和更大的成功。
“音乐是比一切智慧，一切哲学更高的启示”，音乐教育是美育教育的一部分：“没有美育的教育是不完全的教育”，“音乐教育的主要目的不是培养音乐家，而是培养人。”在中职教育过程中，音乐教育不可缺少，我们应该把音乐教育推广和落实，让它更好地为中职生的成长，为当代职教发展服务！