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幼儿班级规范本质上是主体间在交往中协商、互动生成的产物.通过同伴协商、互动而生成的规范,这本意上不需要成人过多的干涉.但由于幼儿身心发展的有限性,时常会产生一些冲突与矛盾,这就需要教师适时介入,给予一定的引导,但是否有效,关键在于老师有效、科学的指导策略.
浅谈幼儿班级规范协商生成的方法
【摘 要】
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幼儿班级规范本质上是主体间在交往中协商、互动生成的产物.通过同伴协商、互动而生成的规范,这本意上不需要成人过多的干涉.但由于幼儿身心发展的有限性,时常会产生一些冲突
【机 构】
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浙江省乐清市石帆二幼
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2016年5期
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