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本文依据埃利斯（Ellis）的第二语言习得研究和Krashen语言输入假设理论，结合作者学校大学英语口语教学实际情况，提出在英语口语教学当中，给学生提供可理解的略高于现有水平的语言输入是保证语言产出的先决条件，探析了如何在口语课教学中给学生提供优质语言输入，指出口语课教学应该听说结合。
语言输入假说与大学英语口语课教学
【摘 要】
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本文依据埃利斯（Ellis）的第二语言习得研究和Krashen语言输入假设理论，结合作者学校大学英语口语教学实际情况，提出在英语口语教学当中，给学生提供可理解的略高于现有水平的语言输
【机 构】
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山东大学威海分校
【出 处】
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辽宁广播电视大学学报
【发表日期】
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2012年3期
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