项目教学法在动画专业中的应用和实践

来源 :都市家教:下半月 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yichunyang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着各高校课程教学的不断改革,项目教学法在不同课程中得以实践应用。本文首先介绍了项目教学在动画专业学习中应遵守的原则和实施的程序,最后以具体案例为例,介绍了项目教学法在动画专业中应用效果。
其他文献
高中生在平时的生活中不可避免地会和父母发生各种各样的矛盾,因而家校协同改善高中生亲子关系就显得尤为迫切,文章分析了现今高中生亲子关系中存在的问题,并结合实践,提出了
本文对我国汉字进行了分析和探讨,并指出其现实意义。
文章首先研究了“互联网+教育”的相关优势,然后阐述了互联网对学生心理健康产生的影响,最后根据实际情况提出了“互联网+教育”下的中学生心理健康教育模式。
在生物教学中,课堂提问是经常采用的一种方法,其目的是使学生产生疑问,积极思维。这就要求教师要善于依据教材的内在联系和因果关系,科学地设置问题情境,有计划地提出问题,引导学生
摘 要:生物模型分为物理模型、概念模型、数学模型。构建模型教学法是生物教学中通常使用的教学法。细胞分裂这部分内容的难点是理解和掌握细胞周期曲线图中各时期的分界点;细胞分裂中染色体、染色单体、DNA的变化规律;区分被同位素标记之后DNA和染色单体的变化等。引导学生构建物理模型,以实物或图画的形式直观地表达认识对象的特征。由于物理模型具有直观的特点,因此对比较抽象、难以理解掌握的难点知识,学生可以通过
初中阶段是学生思维能力形成的重要阶段,对各方面的知识接触较多,眼界比小学开阔得多,对什么事物都有自己独到的见解,是创造性思维能力培养的关键时期。本文主要对农村学生在初中