【摘 要】
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以美国50个州和哥伦比亚特区教育部公布的儿童早期学习标准为研究对象,对该标准中pre-k年龄阶段儿童数学领域中形体和空间感子领域的各项标准进行内容分析。比较分析得出该子
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以美国50个州和哥伦比亚特区教育部公布的儿童早期学习标准为研究对象,对该标准中pre-k年龄阶段儿童数学领域中形体和空间感子领域的各项标准进行内容分析。比较分析得出该子领域包含对形体的辨认和命名,描述形体的基本特征,形体的比较和分类,对形体的拼、搭和建造,辨认和命名空间方位,认识以自身为中心的方位,认识物体的空间方位关系,向指定方向移动,词汇的掌握,实际生活情境中的应用等十项标准。总结了各州要求儿童针对这十项标准学习与发展时应该达到的水平。希望为我国学前教育领域中早期儿童学习标准的制定,以及幼儿园关于形体和空间感的实践提供启示。
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