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【内容摘要】随着新课程改革的发展及素质教育的提倡，现阶段的高中化学教学过程中越来越重视培养学生们的学科核心素养。在培养化学学科核心素养的视角下对于高中化学教学过程中的教学方式、教学理念及学科视野等多个角度提出了较高的要求。为了分析学科核心素养视角下的高中化学教学策略，笔者针对高中化学教学中的核心素养进行了相应的分析及探究。
【关键词】学科核心素养 高中化学 教学策略
现阶段随着新型的教学模式及教学方式在高中化学课堂上的应用，一定程度上提高了高中化学教学的整体质量，高中化学作为高中教育教学过程中较为重要的组成部分，在新课程改革的促使下已经得到了质量及效率方面的提升[1]。但目前高中化学教学过程中由于教学目标不明确、教学方式过于单一等因素的影响导致化学教学质量较低的现象出现，不利于学生学科核心素养的培养。本研究主要针对高中化学教学中的核心素养进行了相应的分析，继而提出了相应的教学策略。
一、高中化学教学中的核心素养分析
在高中化学教学过程中的核心素养的培养主要包括宏观方面的辨识及微观方面的探析、科学精神与社会责任、证据推理及模型认知、变化观念及平衡思想、科学探究与创新意识等方面，从宏观辨识及微观探析方面来看，化学教学过程中要求学生从多个层面认识不同的物质并进行相应的分类，从元素、分子、原子等水平进行理解及认识物质的构成、性质及变化等，通过微观与宏观相结合的方式解决问题。科学探究与创新意识主要要求学生具备科学意识，用科学的眼光看待问题，并提出具有探究意义的问题。证据推理及模型认知主要是要求学生们具有一定的质疑及推理意识，针对物质的构成元素等未知的信息进行推测及验证，最终获取一定的知识。变化观念与平衡思想主要是指要求学生们认识物质不断变化的过程，针对化学变化的实质、新物质的生成等进行相应的了解，了解化学变化的问题，利用化学知识点解决问题。最后是科学精神及社会责任，主要要求学生们以严谨的科学态度、追求真理的意识及探索未知的信念对生活中的化学现象进行独立的判断。
二、学科核心素养视角下的高中化学教学策略
1.创设教学情境，培养学生的核心素养意识
化学学科知识在表面上与人们的生活好像毫无联系，但实际上化学与生活有着紧密相连的关系，教学过程中教师应根据相应的教学内容及教学目标，利用化学知识与社會生产及生活之间的关系创设针对性的教学情境，引导学生们认识化学发展对社会生活的推动作用，提高学生们的学习积极性，教师应帮助学生形成正确的化学学习理念及自主学习意识，让学生们在针对性的情境中感受化学知识的价值，促进学生们科学价值观的形成。通过针对性教学情境的创设，在课堂教学过程中向学生们展示真实的化学知识价值，提高学生的化学学习积极性，传播化学知识，提高学生的学科核心素养的意识[2]。
2. 整合化学知识，培养学生们的化学推理能力
知识的整合并不是简单意义上的总结及归纳，而是渗透了一定深度的思考、证据的推理、实践证明及想象等思维活动的知识重建过程，对于知识的加工及整合能体现学生们对于教材内容的理解及掌握，强化学生们的推理能力及化学学习能力[3]。如在向学生们介绍“碱金属”的过程中，教师首先引导学生们自主画出碱金属原子的结构示意图，针对碱金属元素的原子结构相似性、差异性及递变性等进行分析，在学生们把握碱金属原子的电子层结构及特点基础上通过电子层结构推断碱金属元素钠、钾及其化合物的性质，加深学生们对碱金属元素相应知识点的理解及记忆。一定程度上提高了学生们学习化学的积极性，强化了学生们的推理能力。
3.重视实验探究教学，培养学生们的科学实验精神
高中化学教学过程中的实验探究教学属于教学过程中较为重要的组成部分，从实验探究结果作为起点对化学现象、化学理念等进行一步一步的验证及探究，是学生们掌握全新化学知识的主要手段，且通过化学实验探究的教学能一定程度上培养学生们的学科核心素养。在化学实验教学过程中应引导学生通过探究实验形成相应的探究理念及科学观念。教师在此过程中应将化学实验作为学习平台，引导学生们积极主动参与实验的制作及验证过程，通过实验引导学生们更加深入的了解及认识化学知识点内容，促进学生们学科素养的形成及发展。如在进行有机化合物的教学过程中，教师可以围绕有机化合物设计相应的探究活动主题，利用学生自主实验的过程验证学生的个人想法，教师应在实验过程中提醒学生相应的注意事项，在教学过程中提高学生的学科核心素养及创新精神[4]。
结语
高中化学教学过程中教师应重视对学生学科核心素养的培养，通过实施创设教学情境，培养学生的核心素养意识、整合化学知识，培养学生们的化学推理能力及重视实验探究教学，培养学生们的科学实验精神等方面提高化学教学质量，促进学生们学科核心素养的形成。
【参考文献】
[1]周业虹.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中国考试，2017，15（2）：47-51.
[2]杨斌元.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].文理导航，2017，22（29）：55.
[3]何俊.论学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].新课程（下），2017，31（6）：150.
[4]刘正富.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].考试周刊，2017，10（69）：158.
（作者单位：福建省晋江市毓英中学）
【关键词】学科核心素养 高中化学 教学策略
现阶段随着新型的教学模式及教学方式在高中化学课堂上的应用，一定程度上提高了高中化学教学的整体质量，高中化学作为高中教育教学过程中较为重要的组成部分，在新课程改革的促使下已经得到了质量及效率方面的提升[1]。但目前高中化学教学过程中由于教学目标不明确、教学方式过于单一等因素的影响导致化学教学质量较低的现象出现，不利于学生学科核心素养的培养。本研究主要针对高中化学教学中的核心素养进行了相应的分析，继而提出了相应的教学策略。
一、高中化学教学中的核心素养分析
在高中化学教学过程中的核心素养的培养主要包括宏观方面的辨识及微观方面的探析、科学精神与社会责任、证据推理及模型认知、变化观念及平衡思想、科学探究与创新意识等方面，从宏观辨识及微观探析方面来看，化学教学过程中要求学生从多个层面认识不同的物质并进行相应的分类，从元素、分子、原子等水平进行理解及认识物质的构成、性质及变化等，通过微观与宏观相结合的方式解决问题。科学探究与创新意识主要要求学生具备科学意识，用科学的眼光看待问题，并提出具有探究意义的问题。证据推理及模型认知主要是要求学生们具有一定的质疑及推理意识，针对物质的构成元素等未知的信息进行推测及验证，最终获取一定的知识。变化观念与平衡思想主要是指要求学生们认识物质不断变化的过程，针对化学变化的实质、新物质的生成等进行相应的了解，了解化学变化的问题，利用化学知识点解决问题。最后是科学精神及社会责任，主要要求学生们以严谨的科学态度、追求真理的意识及探索未知的信念对生活中的化学现象进行独立的判断。
二、学科核心素养视角下的高中化学教学策略
1.创设教学情境，培养学生的核心素养意识
化学学科知识在表面上与人们的生活好像毫无联系，但实际上化学与生活有着紧密相连的关系，教学过程中教师应根据相应的教学内容及教学目标，利用化学知识与社會生产及生活之间的关系创设针对性的教学情境，引导学生们认识化学发展对社会生活的推动作用，提高学生们的学习积极性，教师应帮助学生形成正确的化学学习理念及自主学习意识，让学生们在针对性的情境中感受化学知识的价值，促进学生们科学价值观的形成。通过针对性教学情境的创设，在课堂教学过程中向学生们展示真实的化学知识价值，提高学生的化学学习积极性，传播化学知识，提高学生的学科核心素养的意识[2]。
2. 整合化学知识，培养学生们的化学推理能力
知识的整合并不是简单意义上的总结及归纳，而是渗透了一定深度的思考、证据的推理、实践证明及想象等思维活动的知识重建过程，对于知识的加工及整合能体现学生们对于教材内容的理解及掌握，强化学生们的推理能力及化学学习能力[3]。如在向学生们介绍“碱金属”的过程中，教师首先引导学生们自主画出碱金属原子的结构示意图，针对碱金属元素的原子结构相似性、差异性及递变性等进行分析，在学生们把握碱金属原子的电子层结构及特点基础上通过电子层结构推断碱金属元素钠、钾及其化合物的性质，加深学生们对碱金属元素相应知识点的理解及记忆。一定程度上提高了学生们学习化学的积极性，强化了学生们的推理能力。
3.重视实验探究教学，培养学生们的科学实验精神
高中化学教学过程中的实验探究教学属于教学过程中较为重要的组成部分，从实验探究结果作为起点对化学现象、化学理念等进行一步一步的验证及探究，是学生们掌握全新化学知识的主要手段，且通过化学实验探究的教学能一定程度上培养学生们的学科核心素养。在化学实验教学过程中应引导学生通过探究实验形成相应的探究理念及科学观念。教师在此过程中应将化学实验作为学习平台，引导学生们积极主动参与实验的制作及验证过程，通过实验引导学生们更加深入的了解及认识化学知识点内容，促进学生们学科素养的形成及发展。如在进行有机化合物的教学过程中，教师可以围绕有机化合物设计相应的探究活动主题，利用学生自主实验的过程验证学生的个人想法，教师应在实验过程中提醒学生相应的注意事项，在教学过程中提高学生的学科核心素养及创新精神[4]。
结语
高中化学教学过程中教师应重视对学生学科核心素养的培养，通过实施创设教学情境，培养学生的核心素养意识、整合化学知识，培养学生们的化学推理能力及重视实验探究教学，培养学生们的科学实验精神等方面提高化学教学质量，促进学生们学科核心素养的形成。
【参考文献】
[1]周业虹.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中国考试，2017，15（2）：47-51.
[2]杨斌元.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].文理导航，2017，22（29）：55.
[3]何俊.论学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].新课程（下），2017，31（6）：150.
[4]刘正富.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].考试周刊，2017，10（69）：158.
（作者单位：福建省晋江市毓英中学）