小学阅读教学是语文教学中一个重要组成部分,它既是学生识字的重要途径,又是巩固的必要手段,阅读对积累语言材料,丰富学生知识,开拓视野,发展认识能力,具有重要的作用。
　　那么如何上好阅读课呢?上好阅读课就要勤探索,丰富知识,勇于创新,向45分钟要质量。笔者认为从以下几个方面抓起,对提高学生阅读水平会有很大帮助。
　　一、抓重点,抓关键
　　即抓住课文中的重点词句来理解课文,如《飞夺泸定桥》这一课的重点词是“飞”和“夺”,围绕这两个字提出思考问题:红军是怎样行军的?又是怎样夺桥的?解决了这些问题也就理解了课文的主要内容,从而了解红军行军的神速和战斗的顽强精神。
　　抓关键就是强调抓住关键句,尤其要抓住总起句、总结句和重点句,它们是文章的精髓,同时教师在引导学生学习时应将重点词、关键词形成一整体,在黑板上书写出来,叫学生一目了然。
　　二、听,说,读,写是统一的整体,听和读是摄取信息,说和写是提取信息
　　一般来说,听说是口头语言的理解和表达,读写是书面语言的理解和表达,它们之间互相促进。我们在阅读教学中对学生进行训练时,切不可孤立进行或有所偏废。从当前学生的实际状况来看,要特别加强听说和朗读的训练,教师要给学生创造听、说的机会。如组织听说和朗读的比赛,还可以概述课文内容,听故事之后,进行复述故事的内容等。
　　在听说的基础上,要进行初步写作训练,如写短句联成短小的一段话。进行你说我写,然后互相交换改正。总之,要把听、说、读、写活动作为重点,要有计划地从简到繁,逐渐深化、有规律地进行训练。
　　三、启发学生自悟阅读方法
　　为了使语文课发挥工具性的作用,教师要改变阅读教学的指导思想。以往是把阅读课贯穿在所有的课堂中,其实这是事半功半的少、慢、差、费方法。所以应变课堂训练为单元训练,尤其教师要通过讲解和点拨,帮助理解课文的方法。通过学生自悟,掌握朗读的技巧,从而达到有感情朗读课文,大大提高学生的阅读能力和水平。
　　(瓦房店进步小学)