【摘 要】
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通过访谈和问卷调查研究小学特殊教育教师的情绪劳动、情绪倦怠和离职意向间的关系.结果 表明:小学特殊教育教师中高情绪倦怠的人数占比达到21.4％;情绪劳动的表面表现与情绪倦怠、离职意向有极显著的正相关,情绪倦怠与离职意向有极显著的正相关;情绪劳动的表面表现通过情绪倦怠的完全中介作用对离职意向产生显著的正向影响.为避免与情绪劳动有关的情绪倦怠和离职意向产生,小学特殊学校教师应该谨慎使用表面表现的情绪劳动策略;整合各方资源进行多层次多水平的情绪劳动管理可以有效降低特殊教育教师的情绪倦怠.
【机 构】
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杭州师范大学经亨颐教育学院,浙江杭州311121
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通过访谈和问卷调查研究小学特殊教育教师的情绪劳动、情绪倦怠和离职意向间的关系.结果 表明:小学特殊教育教师中高情绪倦怠的人数占比达到21.4％;情绪劳动的表面表现与情绪倦怠、离职意向有极显著的正相关,情绪倦怠与离职意向有极显著的正相关;情绪劳动的表面表现通过情绪倦怠的完全中介作用对离职意向产生显著的正向影响.为避免与情绪劳动有关的情绪倦怠和离职意向产生,小学特殊学校教师应该谨慎使用表面表现的情绪劳动策略;整合各方资源进行多层次多水平的情绪劳动管理可以有效降低特殊教育教师的情绪倦怠.
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