高职公共英语教学存在着与专业结合度不够紧密、课程资源相对薄弱的现象。在高职公共英语课程建设中,应加强人才培养模式由统一规划向市场导向订单培养转变、课程教学目标由E
记忆中，红蜻蜓和红荷花是伴生的：才生荷花的时候，红蜻蜓在水里也才生;荷叶变大，水面、河边红蜻蜓也变多;荷花开，红蜻蜓也最欢快;荷叶败，红蜻蜓也不见了。所以我觉得红蜻蜓的味，是红荷花的味。 红蜻蜓的翅膀美薄，身体纤巧，回旋轻盈。荷塘上空，它们互相照应、忽上忽下，相约一起，三四十只一起飞，荷花荷叶上，想停哪儿就停哪儿。追到河边就必须止步，它们在河中央逗我下水，想让我要么没命、要么挨打。红蜻蜓也会到院
我对鸟类的痴迷要归于童年时与鸭子的结缘。12岁那年，清明后的一个周日，在农贸市场，我第一次见到雏鸭，当即就被它们可爱的样子迷住，立马买了两只带回家养。 刚到家，我就迫不及待地找来脸盆装满水，把小鸭子放了进去。小鸭子下水后，两脚划水，非常自如地游了起来。过了一会儿，我注意到一个非常有意思的细节：当它们用左脚快速梳理左侧下巴的毛时，右脚会向后伸直，而用右脚做这个动作时左脚也同样会伸向后方。我觉着非常
秋行山林,遇见野菊.一点,两点,黄,明艳的黄,在石缝,在荒篱,在小路.rn晚艳出荒篱,冷香著秋水.菊有多种,相比荒篱的野菊,花盆里饲养的菊,硕大,繁复,明丽,是深宫里盛装的娘娘,珠
教师是有大小之分的。作为一种称谓，凡是“从事教育教学活动的人”都可名之为教师。但实际上，同是被称或自称教师的人之中，其德其才是有层次的，依序大致可分为五层：大教师，好教师，教书匠，以教谋生者，因教误人者。 大教师是指德行上乘、智能足备的人。德行上乘，在育人的事上有善意，有爱心；智能足备，在教书的事上有见识，有智慧。为人、为学都实现了第一流的生动性，有感染力，有影响力，而且有睿智的教育思想和高超的
什么风花雪月 都不及那一刻，正巧 与你相遇 石榴花如火 燃燒，照亮了长夜未央 你的模样，浓了忧伤 层层叠叠的秋心 飘零如落叶，沧海变了桑田 你在彼方，化成一缕香 听一夜冬雪纷飞 思念弥漫了你走过的路 低头一片相思，泪两行 什么笙歌繁华 都不及你寥寥数语 惊艳韶华 家燕、猫和我 窗外 红了桃，绿了柳 一片勃勃生机…… 屋檐下 家燕筑巢、育儿 一家其乐融融
萤火虫是我对夏天一切好奇、幻想的源泉…… 夏夜，在家乡的灌木林里，那些美丽的“小精灵”，一闪一闪地发着光，给静谧的夜晚带来生机和惊喜。萤火虫为什么会发光？它们的身体里到底隐藏了什么秘密？这是我一个五年级少年执着要弄懂的事儿。 从此，我扎进了图书馆，我知道了科学家给萤火虫在腹部末端的发光部位取了個形象的名字——灯笼。“灯笼”里有数千个发光细胞，这些细胞里含有荧光素和荧光酶，氧气经由“灯笼”上无数
构建基于工作过程的教学项目应依托职业情境创设学习情境,以学生为本位设计教学项目。教学实施包括教学项目的任务提出、任务计划、任务实施、任务检查、任务总结五个部分。
秋日，一场别离 一幅水墨，在辽阔的天地间晕染 悠悠的墨香流淌 懸挂在枝头的远方 等待，在一场冷风里沉醉 水持续瘦着，像芦苇和水草的背景 像孤独而又优雅的舞伴 我知道，这场演出即将闭幕 一湖跳跃的涟漪 把我的心一步步带向苍茫 夏日的繁华已化作记忆中的风景 那些在浑浊里不能抵达的心境 在一片静水里得到实现 如云飞翔 乡愁，是一幅画挂在乡下 一架纸飞机穿越时空 将我的思绪