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文章以新疆少数民族双语培训教师的汉字书写错误为材料，从字形角度出发，对偏误进行收集、整理、分析和概括，探讨其形成原因，在此基础上根据自己的教学实践有针对性地提出相应的教学策略：汉字教学中引入书法教学；有效利用古象形字字形特点解释笔画来源、独体字结构；有效利用偏旁识字法讲授合体字，进而辨析形近字、音同音近字、近义字；加强汉字辨音训练，尤其是四声的训练；教学中纳入“字本位”理论。