【摘 要】
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数学是一门有着较高逻辑性的学科,对于学生的逻辑思维能力有着一定的强度和要求。由于学生的个体差异,不同的数学思维能力也会导致数学学习效果的差异。所以拥有较高的思维能力,对数学知识的理解和掌握会事半功倍。小学生的逻辑思维能力正处在萌芽阶段,这就需要教师运用适当的教学方式,有意识地对学生进行思维培养,让他们的思维能力得到锻炼,以进一步促进其综合能力的提高。一、以学生为主体进行教学
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<正>数学是一门有着较高逻辑性的学科,对于学生的逻辑思维能力有着一定的强度和要求。由于学生的个体差异,不同的数学思维能力也会导致数学学习效果的差异。所以拥有较高的思维能力,对数学知识的理解和掌握会事半功倍。小学生的逻辑思维能力正处在萌芽阶段,这就需要教师运用适当的教学方式,有意识地对学生进行思维培养,让他们的思维能力得到锻炼,以进一步促进其综合能力的提高。一、以学生为主体进行教学
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