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目的探讨以问题为基础的学习（Problem Based Learning,PBL）对全科医生自主学习能力的影响。方法以2013—2015年3年间参加全科医生培训的学员为研究对象,按照自愿原则,把每年的学员随机分为实验组（n=50）及对照组（n=50）。对照组采用传统教学方法,实验组应用PBL教学方法。结果与对照组相比,实验组学员自我学习动机、学习任务分解能力、学习自我能动性及自我评价大部分条目得分更高（P〈0.05）。结论 PBL教学法有助于提升参加全科医生培训学员的自主学习能力。