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【摘 要】 愉快教学法是一种以人为本的教学方法，将其引入到初中英语教学课堂中对于愉悦学生精神，提升其内在学习动力具有重要的作用。本文就愉快教学法在初中英语教学中应用的重要性进行探索研究。
【关键词】 初中 英语教学 愉快教学法
初中生正处于青春期以及人生成长的叛逆阶段，既拥有较强的求知欲和强烈的好奇心，亦很难集中注意力，因此，如何增强初中生课堂学习注意力，成为提高学生课堂学习效果和课堂教学质量的重要前提。将愉快教学法应用到初中英语教学过程中，使学生充分感受到英语学习的快乐，不仅有利于学生英语课堂学习注意力的集中，亦有利于其自主学习能力的培养。
1. 初中英语教学应用愉快教学法的重要性
将愉快教学法应用在初中英语教学过程中对于创设和谐的师生关系等具有重要的作用，具体表现在：一是有利于营造师生同乐的英语课堂学习氛围，加强师生之间的沟通交流，使师生在愉快的教学环境中共同成长、共同进步；二是有利于学生自主学习能力的培养，与传统英语教学方式有所不同，愉快教学法强调的是学生主体性地位，教师则在课堂教学过程中扮演着引导者的角色，着重对学生发现问题、思考问题等方面能力的培养，促进学生的主动向学；三是有利于教师保持良好的精神状态，教师是初中英语愉快教学的引导者，其精神状态直接关系着教学效果，而通过应用愉快教学方法，则可以一扫传统机械式教学模式中的僵硬化，让教师在教学过程中也体验到精神的愉悦和新鲜感，从而保持良好的精神状态，改变职业倦怠等不良现象。
2. 愉快教学法在初中英语教学中的具体应用
2.1 引入影片故事或者是音乐的元素，提高学生在英语课堂学习过程中的愉悦情绪
多媒体计算机技术的出现以及其在教学中的应用为影片故事和音乐快乐教学法奠定了坚实的基础。在初中英语课堂教学的过程中，教师可以将英语教学主题、多媒体教学方式以及影片故事或者是音乐进行有机的融合，以为学生创设轻松愉悦的课堂教学环境，使学生在应用课堂学习过程中一直都保持较为愉悦的情绪，以提高英语课堂教学效果，如在进行“ing”语法教学的过程中，可以通过多媒体播放相关英语歌曲，像含有“ing”较多的英语歌曲“Lemmon Tree”等，使学生在优美的应用曲调中理解“ing”的正确用法；亦可向其播放较为经典的英语影片《肖申克的救赎》等，以对白为切入点进行英语教学。
2.2 导入游戏，增强英语课堂教学的趣味性
游戏自身的趣味性是创设愉快教学课堂的重要方式。因此，在初中英语课堂教学过程中，要重视游戏教学法的应用，以提高学生课堂教学参与的积极主动性。如可以开展“Guess”，即将学生分为不同的学习小组，教师就某些物品让不同小组的学生抢答，看哪个小组能在最短的时间内猜出物品的英语说法，并用简单的英语句子陈述出该物品的具体应用等，以吸引学生积极参与到英语课堂教学过程中，增强其学习的积极主动性。
2.3 善用情景对话，营造愉悦的英语课堂教学氛围
情景教学方法是营造良好课堂教学气氛，充分调动学生身心感受的重要教学方法。因此，在初中愉快英语课堂教学的过程中，要重视情景教学法的应用，充分利用英语教材中的对话为学生创设出良好的愉悦课堂环境。如在“Welcome to our school”一文的教学过程中，教师可以引导学生扮演不同的角色，一个学生扮演“guide”的角色，一个学生扮演“tourist”等，并划分成不同的练习小组，按照学生自愿或者是轮流上台的原则，走上讲台进行表演。在学生表演完毕之后，教师可以就其中的发音及词汇、句型的应用等方面进行点评，以帮助学生更好的进行英语学习。这样以来，既有利于学生英语学习兴趣的培养，亦有利于教师更好地理解学生课文的掌握程度以及理解能力，查漏补缺，进行有针对性、有重点的英语课堂知识讲解，并加强师生以及生生之间的交流互动，使学生在愉悦的课堂氛围中用于开口，克服羞涩心理，改变“中国式”英语状态，取得较好的英语学习效果。
3. 结语
综上所述可知，将愉快教学法应用在初中英语教学过程中对于增强学生英语学习兴趣，提高英语课堂教学质量具有重要的作用。因此，在初中英语课堂教学过程中，要重视愉快教学法的应用，通过引入影片故事或者是音乐元素、游戏及情景教学模式等，创设愉悦的初中英语教学环境，使学生在轻松愉悦的课堂教学环境中，充分调动自身的五官感受，更好地理解英语课堂教学过程中的词汇、语法、阅读及听力等方面的教学内容，为往后的英语学习奠定坚实的基础。
[1] 征芹. 愉快教学法在初中英语教学中的应用[J]. 中学生英语， 2014（32）.
[2] 侯永春. 愉快教学法在初中英语教学中的应用[J]. 新课程（中学）， 2015（01）.
【关键词】 初中 英语教学 愉快教学法
初中生正处于青春期以及人生成长的叛逆阶段，既拥有较强的求知欲和强烈的好奇心，亦很难集中注意力，因此，如何增强初中生课堂学习注意力，成为提高学生课堂学习效果和课堂教学质量的重要前提。将愉快教学法应用到初中英语教学过程中，使学生充分感受到英语学习的快乐，不仅有利于学生英语课堂学习注意力的集中，亦有利于其自主学习能力的培养。
1. 初中英语教学应用愉快教学法的重要性
将愉快教学法应用在初中英语教学过程中对于创设和谐的师生关系等具有重要的作用，具体表现在：一是有利于营造师生同乐的英语课堂学习氛围，加强师生之间的沟通交流，使师生在愉快的教学环境中共同成长、共同进步；二是有利于学生自主学习能力的培养，与传统英语教学方式有所不同，愉快教学法强调的是学生主体性地位，教师则在课堂教学过程中扮演着引导者的角色，着重对学生发现问题、思考问题等方面能力的培养，促进学生的主动向学；三是有利于教师保持良好的精神状态，教师是初中英语愉快教学的引导者，其精神状态直接关系着教学效果，而通过应用愉快教学方法，则可以一扫传统机械式教学模式中的僵硬化，让教师在教学过程中也体验到精神的愉悦和新鲜感，从而保持良好的精神状态，改变职业倦怠等不良现象。
2. 愉快教学法在初中英语教学中的具体应用
2.1 引入影片故事或者是音乐的元素，提高学生在英语课堂学习过程中的愉悦情绪
多媒体计算机技术的出现以及其在教学中的应用为影片故事和音乐快乐教学法奠定了坚实的基础。在初中英语课堂教学的过程中，教师可以将英语教学主题、多媒体教学方式以及影片故事或者是音乐进行有机的融合，以为学生创设轻松愉悦的课堂教学环境，使学生在应用课堂学习过程中一直都保持较为愉悦的情绪，以提高英语课堂教学效果，如在进行“ing”语法教学的过程中，可以通过多媒体播放相关英语歌曲，像含有“ing”较多的英语歌曲“Lemmon Tree”等，使学生在优美的应用曲调中理解“ing”的正确用法；亦可向其播放较为经典的英语影片《肖申克的救赎》等，以对白为切入点进行英语教学。
2.2 导入游戏，增强英语课堂教学的趣味性
游戏自身的趣味性是创设愉快教学课堂的重要方式。因此，在初中英语课堂教学过程中，要重视游戏教学法的应用，以提高学生课堂教学参与的积极主动性。如可以开展“Guess”，即将学生分为不同的学习小组，教师就某些物品让不同小组的学生抢答，看哪个小组能在最短的时间内猜出物品的英语说法，并用简单的英语句子陈述出该物品的具体应用等，以吸引学生积极参与到英语课堂教学过程中，增强其学习的积极主动性。
2.3 善用情景对话，营造愉悦的英语课堂教学氛围
情景教学方法是营造良好课堂教学气氛，充分调动学生身心感受的重要教学方法。因此，在初中愉快英语课堂教学的过程中，要重视情景教学法的应用，充分利用英语教材中的对话为学生创设出良好的愉悦课堂环境。如在“Welcome to our school”一文的教学过程中，教师可以引导学生扮演不同的角色，一个学生扮演“guide”的角色，一个学生扮演“tourist”等，并划分成不同的练习小组，按照学生自愿或者是轮流上台的原则，走上讲台进行表演。在学生表演完毕之后，教师可以就其中的发音及词汇、句型的应用等方面进行点评，以帮助学生更好的进行英语学习。这样以来，既有利于学生英语学习兴趣的培养，亦有利于教师更好地理解学生课文的掌握程度以及理解能力，查漏补缺，进行有针对性、有重点的英语课堂知识讲解，并加强师生以及生生之间的交流互动，使学生在愉悦的课堂氛围中用于开口，克服羞涩心理，改变“中国式”英语状态，取得较好的英语学习效果。
3. 结语
综上所述可知，将愉快教学法应用在初中英语教学过程中对于增强学生英语学习兴趣，提高英语课堂教学质量具有重要的作用。因此，在初中英语课堂教学过程中，要重视愉快教学法的应用，通过引入影片故事或者是音乐元素、游戏及情景教学模式等，创设愉悦的初中英语教学环境，使学生在轻松愉悦的课堂教学环境中，充分调动自身的五官感受，更好地理解英语课堂教学过程中的词汇、语法、阅读及听力等方面的教学内容，为往后的英语学习奠定坚实的基础。
[1] 征芹. 愉快教学法在初中英语教学中的应用[J]. 中学生英语， 2014（32）.
[2] 侯永春. 愉快教学法在初中英语教学中的应用[J]. 新课程（中学）， 2015（01）.