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自上世纪80年代以来,二语习得理论不断发展,其中Krashen的"输入假说"、Long的"交互假说"和Swain的"输出假说"对二语教学有着重要影响。在中国,初级英语教学还存在很多问题,而且会导致一些不良后果。本文将鉴于以上三位学者的二语习得理论,提出针对初级英语教学问题的解决办法和对策,供广大初级英语教育工作者参考。