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【摘要】乡村教育管理难，需要借助集体的智慧，制定目标并实施，最大化发挥师资力量优势。要想发展学生综合能力，骨干教师要带好头，帮助年轻教师和能力弱的教师。现代化教育信息技术是教师们应具备的教学基本功，校园文化建设是大家一起规划和实施的，集体智慧和力量是校园管理是否成功的关键。
【关键词】乡村教育管理;集体智慧和力量;群策群力;管理成功。
乡村教育是教育薄弱环节，如何搞好乡村教育的管理成为乡村教育成败的关键，我校做了利用集体智慧和力量搞好学校管理的尝试。
要实现中华民族伟大复兴的中国梦，关键是振兴乡村，乡村的振兴教育是重要的环节。那么乡村的小学管理是否成功就决定乡村教育的成功与否，作为乡村教育的管理者如何办好学校呢？
由于历史原因，乡村学校师资力量比不上城镇学校。教师对学校认同感也不强，集体凝聚力不足，教育教学成绩较差，缺乏专任音体美教师，学生整体综合能力弱。但是，办好乡村教育我们责无旁贷，我校做了利用集体搞好管理的尝试。
首先，“凡事预则立，不预则废”。校长与教师集体制订学校的中长远计划，并一起努力实施计划。我们以近期3年，远期4～10年为目标，以育人为出发点，课堂教学为着眼点，明确哪些目标近期通过努力能实现，哪些目标通过努力远期能实现，只有集体共同制定的目标才会让每个人自觉在行动中履行承诺和兑现承诺。我校就制订了2012年至2015年追赶镇内兄弟学校，达到教学成绩列前茅，教育质量全面发展的目标。经过不懈努力，我校顺利完成近期目标。2015年至2018年的远景目标，是在原有基础上实现校园硬件标准化、软件信息化，并充满文化气息，自然环境宜人，教书育人氛围优良的校园文化环境，逐步实现立德树人的办学理念。
其次，管理者必须对现有师资力量进行整合，最大化发挥师资力量。例如鼓励教师跨班级上自己的特长课程，最大化提升学生综合能力，贯彻教育方针。实施中，困难不少，但在困难面前，“人心齐泰山移”，相信教师们能克服困难，完成自我使命。目前这个提高学生综合素质的目标稳步进行中。在2018年7月的均衡教育省级验收工作中，我校得到省督导验收组很高的评价。
教学质量是每个学校的“生命线”，每个老师都有自己的优点和不足，只有整合大家的智慧和经验方能提高课堂效率和学生学业成绩。这时骨干教师要带好头，帮助年轻教师和能力弱的教师，公开课要集体备课，期末复习以教研组交流的形式进行，帮助他们提高课堂效率和复习功课效率，推动学校教学的整体提升。
再次，学校要做好教师团体思想动员工作，鼓励教师之间相互关注，相互关心;鼓励教师将解决不了的事申请上级帮助解决，让教师们没有后顾之忧。这样教师群体就变成一个团体，有共同目标，相互信任和帮助，共谋学校发展。
现代化教育信息技术是教师们应该具备的教学基本功，学校要组织有信息技术方面专长的教师来指导其他教师们学习教育信息技术，并将其运用在教育教学中，这是提高课堂教学质量和学生学习兴趣的关键。要达到这一目的，就需要动员教师，特别是老教师参加学习，因此教导员要多与他们交流，多鼓励他们上多媒体课。
经过努力，目前教师们已经掌握了用投影仪、一体机、课件、优教通、希沃白板、班级优化大师等设备和软件进行办公、备课和上课。实现教育信息技术化教学，学生的兴趣大大提高，课堂活跃，教学效率稳步提高。
校园绿化美化工作很重要，我校目标是建立适宜师生教育学习的美丽校园。绿色校园从规划到建设，都是大家一起集思广益和实施的，没有树苗我们自己育苗，没有花种我们自己到家中搜集，尽量做到自力更生。大家的理念是，校园是我们的，我们要美化自己的工作环境。目前我校除上级配种的少量绿化植物，大多数植物都是我们自己种植的，有自己的綠化特色，进入校门的人都会觉得很宜人。
校园文化建设是提升学校办学特色的重要工作，教师集体的智慧是文化交流的源泉。大家认为动态文化和静态文化要同步建设，构建培养学生的文化环境。由于学校里有小学和幼儿园，应该以童趣为主基调。
开展文化活动要以学生综合能力的发展为目的。在文化建设中，擅长绘画的教师负责构图，其他教师负责上色，既有分工又有合作，同时也让学生们参与其中。动态的文化建设是围绕体育节、六一节、少先队等各种主题活动进行，使学校充满朝气与活力。活动中，教师的组织能力得到提升，学生的综合能力得到锻炼，素质教育发展稳步推进，与新高考方法接轨。
在办学的过程中，我校集体出谋划策，形成合力与共识之后再执行，目标一致，众志成城。近几年我校取得了教育教学双丰收，教师做到了“师范生习，教书育人”，形成了“为善乐学，知行日新”的校风，学校管理和发展进入快车道。
【参考文献】
[1]吴先菊.村级小学管理之管见[A].基础教育理论研究论文精选（上卷一）[C]. 2004.
[2]李斌，白久花.活动视野中农村小学管理艺术的探究[A]. 教育理论研究（第三辑）[C]. 2018.
[3]金翠.如何构建农村小学和谐校园——浅论大寨小学管理现状[A].国家教师科研专项基金科研成果（二）[C]. 2016.
[4]邱旭平.家校联合视野下小学管理策略探究[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会[C]. 2018.
[5]张桂英.农村小学管理初探[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编 第十卷[C]. 2015.
[6]刘永波.探讨基于以人为本理念的农村小学管理[A].国家教师科研专项基金科研成果2018（二）[C]. 2018.
[7]朱满寿.探索精细化管理，实现持续性发展[A].国家教师科研专项基金科研成果（语文建设卷2）[C]. 2013.
[8]张晓芳.浅谈制度建设在小学管理中的地位和作用[A].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集[C]. 2019.
[9]努尔买买提·肉孜.小学管理变革的着眼点和变革策略探析[A].教育理论研究（第五辑）[C]. 2019.
[10]吴金彪.浅议以人为本管理模式在小学管理中的应用[A].教育理论研究（第四辑）[C]. 2018.
【关键词】乡村教育管理;集体智慧和力量;群策群力;管理成功。
乡村教育是教育薄弱环节，如何搞好乡村教育的管理成为乡村教育成败的关键，我校做了利用集体智慧和力量搞好学校管理的尝试。
要实现中华民族伟大复兴的中国梦，关键是振兴乡村，乡村的振兴教育是重要的环节。那么乡村的小学管理是否成功就决定乡村教育的成功与否，作为乡村教育的管理者如何办好学校呢？
由于历史原因，乡村学校师资力量比不上城镇学校。教师对学校认同感也不强，集体凝聚力不足，教育教学成绩较差，缺乏专任音体美教师，学生整体综合能力弱。但是，办好乡村教育我们责无旁贷，我校做了利用集体搞好管理的尝试。
首先，“凡事预则立，不预则废”。校长与教师集体制订学校的中长远计划，并一起努力实施计划。我们以近期3年，远期4～10年为目标，以育人为出发点，课堂教学为着眼点，明确哪些目标近期通过努力能实现，哪些目标通过努力远期能实现，只有集体共同制定的目标才会让每个人自觉在行动中履行承诺和兑现承诺。我校就制订了2012年至2015年追赶镇内兄弟学校，达到教学成绩列前茅，教育质量全面发展的目标。经过不懈努力，我校顺利完成近期目标。2015年至2018年的远景目标，是在原有基础上实现校园硬件标准化、软件信息化，并充满文化气息，自然环境宜人，教书育人氛围优良的校园文化环境，逐步实现立德树人的办学理念。
其次，管理者必须对现有师资力量进行整合，最大化发挥师资力量。例如鼓励教师跨班级上自己的特长课程，最大化提升学生综合能力，贯彻教育方针。实施中，困难不少，但在困难面前，“人心齐泰山移”，相信教师们能克服困难，完成自我使命。目前这个提高学生综合素质的目标稳步进行中。在2018年7月的均衡教育省级验收工作中，我校得到省督导验收组很高的评价。
教学质量是每个学校的“生命线”，每个老师都有自己的优点和不足，只有整合大家的智慧和经验方能提高课堂效率和学生学业成绩。这时骨干教师要带好头，帮助年轻教师和能力弱的教师，公开课要集体备课，期末复习以教研组交流的形式进行，帮助他们提高课堂效率和复习功课效率，推动学校教学的整体提升。
再次，学校要做好教师团体思想动员工作，鼓励教师之间相互关注，相互关心;鼓励教师将解决不了的事申请上级帮助解决，让教师们没有后顾之忧。这样教师群体就变成一个团体，有共同目标，相互信任和帮助，共谋学校发展。
现代化教育信息技术是教师们应该具备的教学基本功，学校要组织有信息技术方面专长的教师来指导其他教师们学习教育信息技术，并将其运用在教育教学中，这是提高课堂教学质量和学生学习兴趣的关键。要达到这一目的，就需要动员教师，特别是老教师参加学习，因此教导员要多与他们交流，多鼓励他们上多媒体课。
经过努力，目前教师们已经掌握了用投影仪、一体机、课件、优教通、希沃白板、班级优化大师等设备和软件进行办公、备课和上课。实现教育信息技术化教学，学生的兴趣大大提高，课堂活跃，教学效率稳步提高。
校园绿化美化工作很重要，我校目标是建立适宜师生教育学习的美丽校园。绿色校园从规划到建设，都是大家一起集思广益和实施的，没有树苗我们自己育苗，没有花种我们自己到家中搜集，尽量做到自力更生。大家的理念是，校园是我们的，我们要美化自己的工作环境。目前我校除上级配种的少量绿化植物，大多数植物都是我们自己种植的，有自己的綠化特色，进入校门的人都会觉得很宜人。
校园文化建设是提升学校办学特色的重要工作，教师集体的智慧是文化交流的源泉。大家认为动态文化和静态文化要同步建设，构建培养学生的文化环境。由于学校里有小学和幼儿园，应该以童趣为主基调。
开展文化活动要以学生综合能力的发展为目的。在文化建设中，擅长绘画的教师负责构图，其他教师负责上色，既有分工又有合作，同时也让学生们参与其中。动态的文化建设是围绕体育节、六一节、少先队等各种主题活动进行，使学校充满朝气与活力。活动中，教师的组织能力得到提升，学生的综合能力得到锻炼，素质教育发展稳步推进，与新高考方法接轨。
在办学的过程中，我校集体出谋划策，形成合力与共识之后再执行，目标一致，众志成城。近几年我校取得了教育教学双丰收，教师做到了“师范生习，教书育人”，形成了“为善乐学，知行日新”的校风，学校管理和发展进入快车道。
【参考文献】
[1]吴先菊.村级小学管理之管见[A].基础教育理论研究论文精选（上卷一）[C]. 2004.
[2]李斌，白久花.活动视野中农村小学管理艺术的探究[A]. 教育理论研究（第三辑）[C]. 2018.
[3]金翠.如何构建农村小学和谐校园——浅论大寨小学管理现状[A].国家教师科研专项基金科研成果（二）[C]. 2016.
[4]邱旭平.家校联合视野下小学管理策略探究[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会[C]. 2018.
[5]张桂英.农村小学管理初探[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编 第十卷[C]. 2015.
[6]刘永波.探讨基于以人为本理念的农村小学管理[A].国家教师科研专项基金科研成果2018（二）[C]. 2018.
[7]朱满寿.探索精细化管理，实现持续性发展[A].国家教师科研专项基金科研成果（语文建设卷2）[C]. 2013.
[8]张晓芳.浅谈制度建设在小学管理中的地位和作用[A].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集[C]. 2019.
[9]努尔买买提·肉孜.小学管理变革的着眼点和变革策略探析[A].教育理论研究（第五辑）[C]. 2019.
[10]吴金彪.浅议以人为本管理模式在小学管理中的应用[A].教育理论研究（第四辑）[C]. 2018.