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本文以统编《语文》三年级下册《花钟》为例,强调教师在教学过程中应注重与教科书编者的对话,在准确理解、把握教科书编者意图的基础上,充分利用教材资源,关注教材提示,激发兴趣,优化课堂教学,促进学生语文素养的形成。
关注教师教学中与教科书编者的对话——以统编语文三年级下册《花钟》为例
【摘 要】
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本文以统编《语文》三年级下册《花钟》为例,强调教师在教学过程中应注重与教科书编者的对话,在准确理解、把握教科书编者意图的基础上,充分利用教材资源,关注教材提示,激发
【机 构】
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江西省教育厅教学教材研究室;
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2004年期
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