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幼儿园要在保障幼儿人身安全的基础上利用废旧材料进行教学，让幼儿深刻地理解节能减排的理念和作用，使其主动地参与教学活动。幼师要创新教学方法，激发幼儿的参与兴趣，让幼儿自己动手操作废旧材料，从而培养幼儿的想象力和创造力。只有这样，幼儿园才能将节能减排观念落实到对幼儿教育教学工作中。
一、关于废旧材料在幼儿园教育教学中利用的现状分析
在幼儿园教育教学中培养幼儿变废为宝的观念意识是正确的，但在培养幼儿形成环保意识的过程中，首先，幼儿园自身要以身作则，为幼儿树立良好的榜样示范，从而使幼儿形成良好的环保行为。然而，大部分幼儿园在培养幼儿环境保护意识的过程中，都没有为幼儿作出良好的示范。例如：幼儿园使用过的废纸盒，幼儿园并没有将其变废为宝，而是将其丢掉，这样就给幼儿产生不良的影响。其次，幼儿园并没有做到实际的教学活动，而是只将环保理念灌输到幼儿的思想中，使得幼儿只能简单地了解什么是环保？什么是节能减排？而不能深刻地体会两者真实的含义。与此同时，教师的教学方法存在问题，在对幼儿进行教育教学的过程中，教师缺乏对节能减排的意识，不能将废旧材料利用在教学过程中，不仅无法吸引幼儿的注意力，而且使得幼儿对教学内容无法产生浓厚的学习兴趣。即便教师不断地向幼儿讲授相关的教学知识，幼儿也无法集中注意力听讲，使得幼儿无法树立正确的环境保护观念。幼儿园要有效地利用废旧材料教学，就要明确其环保理念，制订科学的教学方案，结合幼儿的身心发展特点，对幼儿进行环境保护教育。
二、关于废旧材料在幼儿园教育教学中利用的重要性
（一）让幼儿形成健康的生活状态。
研究表明，幼儿园在教育教学过程积极开展丰富多彩的教学活动，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，而且可以增强幼儿的体质，让幼儿拥有健康的身体。因此，幼儿园可以使用废旧材料开展教学活动，让幼儿处于健康的生活状态。如：在幼儿园中有许多废弃的纸箱子，这种纸箱子不但体积大，占空间，而且影响幼儿园工作人员的工作，但如果将其扔掉，又非常可惜。这时教师就可以灵活地运用这些纸箱子，利用这些废旧的纸箱子带领幼儿进行户外教学活动。首先，教师让幼儿思考这些纸箱子可以做什么，然后引导幼儿对其进行研究。有的幼儿说使用这些纸箱子做迷宫，有的则会说做游戏。当幼儿提出自己的意见后，教师可让幼儿自己动手改造纸箱子，将其变废为宝。这样教师不仅可以锻炼幼儿的动手能力，而且可以让幼儿真实体会到变废为宝的含义。
（二）提升幼儿的艺术水平。
要精心布置教学环境，让幼儿受到良好教学环境的熏陶和感染，提升幼儿欣赏能力和艺术水平，可以使用废旧材料布置教学环境，让幼儿主动参与。例如：幼儿园可以利用不要的废报纸、挂历布置教室环境，让幼儿在报纸上进行涂鸦，将报纸变为美丽的图画；也可以让幼儿利用旧报纸折出不同的小动物，并摆在班级中供大家欣赏，当幼儿熟练地使用废旧材料时，就可以在此过程中提升自身的艺术水平。当家长看到这些废旧材料制作的物品时，也能树立良好的环保意识。
（三）激发幼儿的思维能力，提高幼儿的动手操作能力。
巧妙利用废旧材料培养幼儿的节能减排意识，不仅能让幼儿积极主动参与教学，而且能激发幼儿的思维能力，提升幼儿的动手操作能力。比如：在开展主题活动时，幼儿园让幼儿围绕相应的主题自己动手制作各式各样的物品，而幼儿在制作的过程中会不断地在脑中思考想象自己要做到物品，从而激发自身的思维能力，提升自身动手操作能力。因此，废旧材料对幼儿园的教育教学工作具有重要的作用。
三、针对废旧材料在幼儿园教育教学中利用提出的策略
（一）选择安全的废旧材料，合理地使用废旧材料。
由于废旧材料的种类繁多，因此，教师选择废旧材料时要认真思考研究，从不同的角度结合教学内容和幼儿的身心发展特点选择废旧材料，从而避免废旧材料给幼儿带来的危害，并保证幼儿合理地应用废旧材料。例如：在创作物品时，幼儿教师可以从废旧物品的颜色、花纹中选择幼儿喜欢的物品，这样就会吸引幼儿对其的关注，然后教师利用废旧物品的颜色吸引幼儿，构建教学实践活动，让幼儿根据废旧物品自主创作新型的物体。
（二）将废旧材料利用在教学活动中。
对幼儿的教学活动离不开废旧材料，如果教师不能合理地利用废旧材料进行教学活动，幼儿就不会积极主动参与到教学活动中。比如：在美术课制作《纸杯花》的教学过中，教师使用一次性纸杯带来幼儿制作纸杯花。首先，教师让幼儿在课前收集一次性纸杯，并准备教学工具——剪刀。然后在课堂教学活动中提问幼儿，纸杯可以做什么，当幼儿回答完问题后，教师再让幼儿想象，剪刀可以将纸杯变成什么，这时幼儿就会说出许多事物，从而引出课题纸杯花。其次，教师在为幼儿做示范，让幼儿观察教师是如何利用剪刀将纸杯变成花的，这样教师就能吸引幼儿的注意力，使幼儿认真地观察，从而提升幼儿的观察能力。最后，教师指导幼儿制作纸杯花，并为纸杯花涂上美丽的颜色。
（三）将废旧材料利用在游戏活动中。
以往教师在带来幼儿做游戏时，采用的游戏方法单一，无法激发幼儿的参与兴趣，致使幼儿不愿主动与教师进行游戏互动。现在，教师可以利用废旧材料带领幼儿进行游戏活动，根据班级中现有的废旧材料，就地取材，带领幼儿自制玩具，让幼儿拥有形式多样的玩具，从而弥补现有玩具的不足。例如：教师可以让幼儿使用家里的废布和沙子，制作沙包，也可以让幼儿使用饮料瓶制作保龄球，当这些废旧材料在幼儿的眼中变成无价之宝时，教师的教学目标才能有效实现。
总之，利用废旧材料对幼儿进行教育，可以让幼儿意识到节能减排、保护环境的重要性，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿自己动手操作废旧材料，将废旧材料变废为宝，这样幼儿园就能有效地培养幼儿的思维能力和创造能力，幼儿也会在此过程中提升自身的动手操作能力，并快乐地学习节能减排的教学知识。
一、关于废旧材料在幼儿园教育教学中利用的现状分析
在幼儿园教育教学中培养幼儿变废为宝的观念意识是正确的，但在培养幼儿形成环保意识的过程中，首先，幼儿园自身要以身作则，为幼儿树立良好的榜样示范，从而使幼儿形成良好的环保行为。然而，大部分幼儿园在培养幼儿环境保护意识的过程中，都没有为幼儿作出良好的示范。例如：幼儿园使用过的废纸盒，幼儿园并没有将其变废为宝，而是将其丢掉，这样就给幼儿产生不良的影响。其次，幼儿园并没有做到实际的教学活动，而是只将环保理念灌输到幼儿的思想中，使得幼儿只能简单地了解什么是环保？什么是节能减排？而不能深刻地体会两者真实的含义。与此同时，教师的教学方法存在问题，在对幼儿进行教育教学的过程中，教师缺乏对节能减排的意识，不能将废旧材料利用在教学过程中，不仅无法吸引幼儿的注意力，而且使得幼儿对教学内容无法产生浓厚的学习兴趣。即便教师不断地向幼儿讲授相关的教学知识，幼儿也无法集中注意力听讲，使得幼儿无法树立正确的环境保护观念。幼儿园要有效地利用废旧材料教学，就要明确其环保理念，制订科学的教学方案，结合幼儿的身心发展特点，对幼儿进行环境保护教育。
二、关于废旧材料在幼儿园教育教学中利用的重要性
（一）让幼儿形成健康的生活状态。
研究表明，幼儿园在教育教学过程积极开展丰富多彩的教学活动，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，而且可以增强幼儿的体质，让幼儿拥有健康的身体。因此，幼儿园可以使用废旧材料开展教学活动，让幼儿处于健康的生活状态。如：在幼儿园中有许多废弃的纸箱子，这种纸箱子不但体积大，占空间，而且影响幼儿园工作人员的工作，但如果将其扔掉，又非常可惜。这时教师就可以灵活地运用这些纸箱子，利用这些废旧的纸箱子带领幼儿进行户外教学活动。首先，教师让幼儿思考这些纸箱子可以做什么，然后引导幼儿对其进行研究。有的幼儿说使用这些纸箱子做迷宫，有的则会说做游戏。当幼儿提出自己的意见后，教师可让幼儿自己动手改造纸箱子，将其变废为宝。这样教师不仅可以锻炼幼儿的动手能力，而且可以让幼儿真实体会到变废为宝的含义。
（二）提升幼儿的艺术水平。
要精心布置教学环境，让幼儿受到良好教学环境的熏陶和感染，提升幼儿欣赏能力和艺术水平，可以使用废旧材料布置教学环境，让幼儿主动参与。例如：幼儿园可以利用不要的废报纸、挂历布置教室环境，让幼儿在报纸上进行涂鸦，将报纸变为美丽的图画；也可以让幼儿利用旧报纸折出不同的小动物，并摆在班级中供大家欣赏，当幼儿熟练地使用废旧材料时，就可以在此过程中提升自身的艺术水平。当家长看到这些废旧材料制作的物品时，也能树立良好的环保意识。
（三）激发幼儿的思维能力，提高幼儿的动手操作能力。
巧妙利用废旧材料培养幼儿的节能减排意识，不仅能让幼儿积极主动参与教学，而且能激发幼儿的思维能力，提升幼儿的动手操作能力。比如：在开展主题活动时，幼儿园让幼儿围绕相应的主题自己动手制作各式各样的物品，而幼儿在制作的过程中会不断地在脑中思考想象自己要做到物品，从而激发自身的思维能力，提升自身动手操作能力。因此，废旧材料对幼儿园的教育教学工作具有重要的作用。
三、针对废旧材料在幼儿园教育教学中利用提出的策略
（一）选择安全的废旧材料，合理地使用废旧材料。
由于废旧材料的种类繁多，因此，教师选择废旧材料时要认真思考研究，从不同的角度结合教学内容和幼儿的身心发展特点选择废旧材料，从而避免废旧材料给幼儿带来的危害，并保证幼儿合理地应用废旧材料。例如：在创作物品时，幼儿教师可以从废旧物品的颜色、花纹中选择幼儿喜欢的物品，这样就会吸引幼儿对其的关注，然后教师利用废旧物品的颜色吸引幼儿，构建教学实践活动，让幼儿根据废旧物品自主创作新型的物体。
（二）将废旧材料利用在教学活动中。
对幼儿的教学活动离不开废旧材料，如果教师不能合理地利用废旧材料进行教学活动，幼儿就不会积极主动参与到教学活动中。比如：在美术课制作《纸杯花》的教学过中，教师使用一次性纸杯带来幼儿制作纸杯花。首先，教师让幼儿在课前收集一次性纸杯，并准备教学工具——剪刀。然后在课堂教学活动中提问幼儿，纸杯可以做什么，当幼儿回答完问题后，教师再让幼儿想象，剪刀可以将纸杯变成什么，这时幼儿就会说出许多事物，从而引出课题纸杯花。其次，教师在为幼儿做示范，让幼儿观察教师是如何利用剪刀将纸杯变成花的，这样教师就能吸引幼儿的注意力，使幼儿认真地观察，从而提升幼儿的观察能力。最后，教师指导幼儿制作纸杯花，并为纸杯花涂上美丽的颜色。
（三）将废旧材料利用在游戏活动中。
以往教师在带来幼儿做游戏时，采用的游戏方法单一，无法激发幼儿的参与兴趣，致使幼儿不愿主动与教师进行游戏互动。现在，教师可以利用废旧材料带领幼儿进行游戏活动，根据班级中现有的废旧材料，就地取材，带领幼儿自制玩具，让幼儿拥有形式多样的玩具，从而弥补现有玩具的不足。例如：教师可以让幼儿使用家里的废布和沙子，制作沙包，也可以让幼儿使用饮料瓶制作保龄球，当这些废旧材料在幼儿的眼中变成无价之宝时，教师的教学目标才能有效实现。
总之，利用废旧材料对幼儿进行教育，可以让幼儿意识到节能减排、保护环境的重要性，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿自己动手操作废旧材料，将废旧材料变废为宝，这样幼儿园就能有效地培养幼儿的思维能力和创造能力，幼儿也会在此过程中提升自身的动手操作能力，并快乐地学习节能减排的教学知识。