物理在初中课程中是最难的，让很多学生望而生畏.新课程的改革，给陈旧的物理课堂带来了无限生机，让我们更关注每个学生的发展，关注课堂教学的变革，让每个学生都真正动起来，在欢声笑语中学习物理知识.陶行知先生说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生.”这就要求教师使自己具备学生的心灵，走进他们的感情世界，去体验他们的感觉，想他们所想，做他们所做，把物理课堂变成学生学习的乐园，让学生成为新课堂的主人.为此，我做了以下几方面的探索.
　　一、树立正确的学生观
　　关注学生，一切为了学生是新课程的最高宗旨和核心理念.由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历不同，每个学生都会形成其独特的个性，教师必须正确面对不同的学生，实施有差异的教育.教师要树立正确的学生观，乐于对每一位学生抱以积极、热切的期望，并乐于从多角度来评价、观察和接纳学生.寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能，切不可按统一标准要求学生，让学生都有表现的机会，让每个学生的个性得到充分张扬.为此，教师要坚持以发展的眼光看待学生，鼓励和帮助他们，不但要为优秀乖巧的学生而骄傲，同样也为有个性的捣蛋的学生而欣慰.谁能保证学习好的学生就一定能为社会做出更大的贡献，学习不好的学生将来就一定是社会的渣子呢?关键是看教育者怎样去引导，怎样去教育.教师要善于批评和表扬，不能用成人的视角去渲染“批评”和“表扬”，不要过多地批评斥责，在适当的时候，我们应该放下架子，蹲下身来，以和孩子同样的高度去思考，从他们的角度来理解他们.批评斥责是一种伤害，而不恰当的表扬追捧又何尝不是一种伤害呢?有时默默的关注与呵护比追捧更能令学生在宽松的环境中自由自在地成长，教师不能盲目地赏识.另外，教师要适当地给困难学生更多的偏爱.
　　二、爱，让教师走近学生
　　美国著名教育心理学家洁诺特说：“教学的成功与失败，教师是决定性因素.”因此，教师的情绪直接影响学生.法国作家雨果说：“微笑，就是阳光，能消除人们脸上的冬色.”教师要走近学生，微笑不失为一种好办法，教师用微笑肯定学生们的表现，学生的情绪就稳定，心情就舒畅，就会产生愉快的情绪体验，便能更主动、更高效地学习，从而使身心都得到健康发展.
　　如果上课时教师情绪不好，学生就会产生不安，无所适从，课堂氛围、教学效果就会大打折扣.因此，在物理教学中，教师要不断提醒自己试着忘记自己的不快，做个乐观的人.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”.我教过这样一些学生，有的学生胆子特小，很自卑，不敢抬头，回答问题支支吾吾，我总是微笑着暗示他不要着急，眼神中充满鼓励和信任，并且有意识地多提问他，渐渐地，他们终于能流畅地、充满自信地回答问题；有的学生调皮，不注意听讲，我从不斥责，而是用一个微笑、关爱、暗示的眼神，提醒他们注意收回飘荡在课堂之外的思绪，让他感觉到老师没有放弃他，还是关心他，在意他的.教师还要时刻关注学生在课堂上的学习态度、学习方式、学习习惯.
　　三、教学内容选择要尊重学生
　　学习是学生潜在能力的释放过程，是发挥主观能动性的过程，学生能否接受老师的教学内容，取决于这些内容是否能满足学生的需要.
　　现在是信息空前发展和更新的时代，学生对信息选择的能动性凸显，如果还像过去仅教学生课本上的内容，没有有趣的实验，学生就会觉得不真实，离自己太远，物理课就会显得枯燥乏味，学生也会缺乏学习积极性.
　　因此，教师要在内容选择上尊重学生的需要，找到生活中与之相关的物理实验，让学生从生活中学到物理知识，真正让学生学有所思，让所有的学习活动都贴近学生，贴近生活，贴近实际.教师还要根据学生的需要，充分利用教材开创自由空间.过去的教和学都以掌握知识为主，教师只是“教教科书”，很难创造性地理解、开发教材，现在则可以根据学生的需要大胆创新，把学生的视线带出课堂，引向社会，关注生活.
　　四、倡导民主平等的教学关系
　　新课标下的教学，最突出一点是以学生为主体，围绕以人为本的教学理念.民主即在传播知识时，能给予学生充分发表个人观点的空间，强调师生间的平等性.民主，平等的教学方式体现在课堂的语气，目光等不经意的方面，学生只有在平等，民主的课堂环境中才会体验到学习是种乐趣，才愿意投入更大的热情去进一步学习.教师可实施活动式、讨论式教学，只要我们放得开，相信学生，给予他们一个自由创作和展示自己的平台，在课堂上开展各种各样的活动，学生就能体会到学习过程是愉快的.
　　总之，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”.面对新世纪的挑战，我们教师一定要解放思想，转变观念，以生为本，注重交往，让学生能够成为新课堂的主人，让阳光充满物理课堂，使物理课真正成为学生学习的乐园，“育人”的摇篮.