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【摘要】 近年来，职高的英语教学质量虽然有了一定提高，可是若是从社会对英语人才的要求来看还不能满足社会需求，职高生的英语英语能力相对较差。本文对职高英语教学中存在的问题进行了分析，并提出了相应的对策。
【关键词】 职高 英语教学 问题 策略
【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0029-01
近几年来，职高因为师资力量和学生基础素质都有了很大的提高，所以英语教学质量也获得了长足的发展。可是，如果从社会对英语人才的要求来看，现在职业高中的英语教学还不能满足社会需求，许多职高生的英语应用能力相对还比较差。
1 职高英语教学中存在的问题
1.1 对英语教学缺乏重视
在很多职业高中里，都有这样一个观念，职业高中主要就是学习专业课，文化课特别是英语课时可有可无的，很多教师和学生对学习英语的态度就是应付会考和高职考试，这样他们就导致他们的基础薄弱，运用语言的能力就更不用说了。
1.2 教学手段刻板陈旧
这几年来，很多职业高中都引入了现代化的教学设备，可是很多职业高中的教师由于缺乏现代化的教学技能，所以仍然使用的传统的教学手段，这样就导致学生学习起来缺乏兴趣，严重影响了教学效率。同时，很多的职高英语教师在课堂上还使用的传统的教学模式，整节课下来都是老师在滔滔不绝地讲解，什么语法分析、试卷分析等等，这样的教学方法就导致学生把大量的时间都用在了背单词和记忆语法上了，而实际应用语言交际的能力却普遍偏低的局面。
1.3 学生基础差，掌握的词汇量不足
词汇是构成语言的基本要素，只有词汇量丰富，才有可能掌握好语言。很多职高的学生在初中阶段没有奠定好良好的英语基础，掌握的词汇量远远低于平均数，这就导致他们只是了解了一些常用词汇和常用的固定搭配，而不能真正地掌握这些词汇和固定搭配的用法，从而影响了他们英语水平的提高。
1.4 学习心理不正确
在职高的英语课堂上，我们经常可以看到这样的情况，面对教师的课堂提问，学生们却鸦雀无声，低着头不言语。英语是一门语言学科，只有通过不断地练习才能得到提高，面对教师的提问不思考、不回答，是很难提高英语学习水平的。
这种现象的出现除了因为性格内向以外，还有一个重要的原因就是学生的心理不正确。总结起来有以下几点：
（1）缺乏学习兴趣。很多职高生学习目标不明确，或者是受到传统因素的影响，觉得英语学习不重要，没意思。（2）自卑心理。有些学生觉得自己的英语讲得不够好，担心被同学笑话、老师评评，所以在课堂上就显得非常紧张或者消极。（3）应付心理。有些学习学习英语就是为了应付考试，所以就把精力都放在了考点上，这也影响了他們英语学习的积极性。
1.5 考核制度不够健全
现在，大部分职高生都会在高一和高二两年中参加省市组织的会考，而考题一般都是围绕考纲来命题的。所以，教师和学生为了会考过关，就会把大量精力放在攻克考纲上面，不重视听说读写等基本学习，这也影响了职高学生英语水平的提高。
2 解决职高英语教学中存在问题的对策
2.1 应用先进的教学手段
随着信息技术的飞速发展，多媒体教学已经作为一种高效的教学手段被越来越多的人接受。多媒体教学综合了交互式学习和个别化学习的特点，更适合对学生“因材施教”，它集文字、音像于一体，更加生动形象，可以提高学生的学习兴趣。同时，通过多媒体教学，里面有大量的信息资料，这样就能扩大课堂容量，并节省时间。
从学校的的角度讲，学校要加大现代化教学设施的建设，并对英语教师惊醒培训，提高教师的教学手段，从而提高教学效率。
2.2 转变教学观念，改革教学方法
教学是师生共同活动的过程，教师的任务就是指导和帮助学生进行学习，而学生才是教学过程的主角。所以，英语教学要改变传统的教学观念，在英语课堂上，教师主要要激发学生的潜能，让学生主动地投入学习当中。
英语是一门语言学习，而学习语言仅仅凭借听讲是远远不够，必须有大量的实践在可以，所以，教师在课堂上要创造机会让学生多练习、多参与，把教学时间交给学生，增加学生的交际活动。另外，教师还可以更具教学内容，采用多种教学方法，引发学生的学习兴趣，这样才能提高教学效率。
2.3 培养学生健康的学习心理
英语教师在教学中，要注重情感教学，培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，这样就可以帮助学生建立健康的学习心理。
首先，激发学生的好奇心。俗话说兴趣是最好的老师，学生在开始接触英语时都会有一种好奇心，然后逐渐发展为学习兴趣，有了兴趣才有了学习的动力。所以，英语教师在教学中要善于根据教学内容，激发学生的好奇心，这样就会让学生主动地参与到学习中来。
其次，培养学生良好的学习习惯。在教学中，教师一方面要用情感去打动学生，同时也要严格地要求学生，要求学生养成良好的英语学习习惯。比如大声朗读、规范书写等，这些对提高学生英语水平有着重要的作用。
第三，建立和谐融洽的师生关系。所谓“亲其师信其道”，良好的师生关系对提高学生学习兴趣和学习信心有着很大的帮助，同时也可以排除学生在学习中产生的各种心理障碍，让学生用健康的心态投入学习。
总之，我们要提高职高的英语教学质量，需要从各方面做出努力，除了上文中提到的几点以外，还有许多工作需要我们去一一践行，比如改革我们的考核制度，来促进职高学生的英语交际水平；比如加强学生词汇学习，奠定扎实的英语基础等。
参考文献
[1] 李浴.职高英语课堂教学存在的问题及对策研究[J].教师，2012（18）：94.
[2] 彭旅宜.职高教改应从提高课堂效率做起——谈职高英语的分组合作学习与高效课堂[J].中国国情国力，2012（2）：33-35.
[3] 姚萍.浅析职高英语课堂提问存在的问题及其对策[J]. 中等职业教育，2007（32）：40-41.
【关键词】 职高 英语教学 问题 策略
【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0029-01
近几年来，职高因为师资力量和学生基础素质都有了很大的提高，所以英语教学质量也获得了长足的发展。可是，如果从社会对英语人才的要求来看，现在职业高中的英语教学还不能满足社会需求，许多职高生的英语应用能力相对还比较差。
1 职高英语教学中存在的问题
1.1 对英语教学缺乏重视
在很多职业高中里，都有这样一个观念，职业高中主要就是学习专业课，文化课特别是英语课时可有可无的，很多教师和学生对学习英语的态度就是应付会考和高职考试，这样他们就导致他们的基础薄弱，运用语言的能力就更不用说了。
1.2 教学手段刻板陈旧
这几年来，很多职业高中都引入了现代化的教学设备，可是很多职业高中的教师由于缺乏现代化的教学技能，所以仍然使用的传统的教学手段，这样就导致学生学习起来缺乏兴趣，严重影响了教学效率。同时，很多的职高英语教师在课堂上还使用的传统的教学模式，整节课下来都是老师在滔滔不绝地讲解，什么语法分析、试卷分析等等，这样的教学方法就导致学生把大量的时间都用在了背单词和记忆语法上了，而实际应用语言交际的能力却普遍偏低的局面。
1.3 学生基础差，掌握的词汇量不足
词汇是构成语言的基本要素，只有词汇量丰富，才有可能掌握好语言。很多职高的学生在初中阶段没有奠定好良好的英语基础，掌握的词汇量远远低于平均数，这就导致他们只是了解了一些常用词汇和常用的固定搭配，而不能真正地掌握这些词汇和固定搭配的用法，从而影响了他们英语水平的提高。
1.4 学习心理不正确
在职高的英语课堂上，我们经常可以看到这样的情况，面对教师的课堂提问，学生们却鸦雀无声，低着头不言语。英语是一门语言学科，只有通过不断地练习才能得到提高，面对教师的提问不思考、不回答，是很难提高英语学习水平的。
这种现象的出现除了因为性格内向以外，还有一个重要的原因就是学生的心理不正确。总结起来有以下几点：
（1）缺乏学习兴趣。很多职高生学习目标不明确，或者是受到传统因素的影响，觉得英语学习不重要，没意思。（2）自卑心理。有些学生觉得自己的英语讲得不够好，担心被同学笑话、老师评评，所以在课堂上就显得非常紧张或者消极。（3）应付心理。有些学习学习英语就是为了应付考试，所以就把精力都放在了考点上，这也影响了他們英语学习的积极性。
1.5 考核制度不够健全
现在，大部分职高生都会在高一和高二两年中参加省市组织的会考，而考题一般都是围绕考纲来命题的。所以，教师和学生为了会考过关，就会把大量精力放在攻克考纲上面，不重视听说读写等基本学习，这也影响了职高学生英语水平的提高。
2 解决职高英语教学中存在问题的对策
2.1 应用先进的教学手段
随着信息技术的飞速发展，多媒体教学已经作为一种高效的教学手段被越来越多的人接受。多媒体教学综合了交互式学习和个别化学习的特点，更适合对学生“因材施教”，它集文字、音像于一体，更加生动形象，可以提高学生的学习兴趣。同时，通过多媒体教学，里面有大量的信息资料，这样就能扩大课堂容量，并节省时间。
从学校的的角度讲，学校要加大现代化教学设施的建设，并对英语教师惊醒培训，提高教师的教学手段，从而提高教学效率。
2.2 转变教学观念，改革教学方法
教学是师生共同活动的过程，教师的任务就是指导和帮助学生进行学习，而学生才是教学过程的主角。所以，英语教学要改变传统的教学观念，在英语课堂上，教师主要要激发学生的潜能，让学生主动地投入学习当中。
英语是一门语言学习，而学习语言仅仅凭借听讲是远远不够，必须有大量的实践在可以，所以，教师在课堂上要创造机会让学生多练习、多参与，把教学时间交给学生，增加学生的交际活动。另外，教师还可以更具教学内容，采用多种教学方法，引发学生的学习兴趣，这样才能提高教学效率。
2.3 培养学生健康的学习心理
英语教师在教学中，要注重情感教学，培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，这样就可以帮助学生建立健康的学习心理。
首先，激发学生的好奇心。俗话说兴趣是最好的老师，学生在开始接触英语时都会有一种好奇心，然后逐渐发展为学习兴趣，有了兴趣才有了学习的动力。所以，英语教师在教学中要善于根据教学内容，激发学生的好奇心，这样就会让学生主动地参与到学习中来。
其次，培养学生良好的学习习惯。在教学中，教师一方面要用情感去打动学生，同时也要严格地要求学生，要求学生养成良好的英语学习习惯。比如大声朗读、规范书写等，这些对提高学生英语水平有着重要的作用。
第三，建立和谐融洽的师生关系。所谓“亲其师信其道”，良好的师生关系对提高学生学习兴趣和学习信心有着很大的帮助，同时也可以排除学生在学习中产生的各种心理障碍，让学生用健康的心态投入学习。
总之，我们要提高职高的英语教学质量，需要从各方面做出努力，除了上文中提到的几点以外，还有许多工作需要我们去一一践行，比如改革我们的考核制度，来促进职高学生的英语交际水平；比如加强学生词汇学习，奠定扎实的英语基础等。
参考文献
[1] 李浴.职高英语课堂教学存在的问题及对策研究[J].教师，2012（18）：94.
[2] 彭旅宜.职高教改应从提高课堂效率做起——谈职高英语的分组合作学习与高效课堂[J].中国国情国力，2012（2）：33-35.
[3] 姚萍.浅析职高英语课堂提问存在的问题及其对策[J]. 中等职业教育，2007（32）：40-41.