谈数学教学中学困生的转化

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  《数学课程标准》强调:“数学教育要面向所有学生,实现人人学有价值的数学,获得必要的数学知识,让不同的人在数学上得到不同的发展。”这就要求数学教师在教学中要面向全体学生,全面提高学生的数学素养。在大力推行素质教育的形式下,在教学中要关注学困生的学习,并做好学困生的转化工作。教给学困生学习的基本方法,是高中数学教师不可推卸的责任。 全文查看链接
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跨入新世纪,实施素质教育,全面提高学生的综合素质和培养学生的创新能力,已成为当前中国教育改革的主旋律。实施素质教育,就是要教育工作者营造一种良好的教与学的氛围。下面我谈谈在数学复习课教学中如何启动学生发散思维,营造培养学生发散思维的良好氛围。  一、发散思维能开发学生学好数学的潜能。  哲学家歌德曾风趣地说:“经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛看到纸背后的话。”“纸背后
摘 要: 信息技术与数学课程整合是指在课堂教学过程中,把信息技术、数学教学资源(数学教学资源库、课件、教案、教学软件)、数学课程的内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。随着全区高效课堂建设的不断推进和深入,传统的以课堂、课本、教师为中心的教育模式已无法适应高效课堂建设工作的需要。信息技术在初中数学教学中的作用日渐凸显出来,它以特有的声像同步、三维动画、模拟演示,以及集图形、动画、
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