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《义务教育数学课程标准》提出：有效的数学学习 活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作 交流是学生学习数学的重要方式。文章从家庭和学校环境、学 生、教师等方面具体分析初中数学课堂合作学习低效的原因，并结合自己平时教学经验寻找相应的优化策略。分析初中数 学“高效课堂合作学习”对学生学习兴趣、语言表达、竞争意识 及合作能力培养的重要意义，对学生数学核心素养的形成也起 到关键性作用。