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摘要：美术教育是教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要内容，是提升学生审美素养的重要途径。在新课程理念的指导下，美术教育已不再是传统的基础训练和技法传授，而是以培养学生审美素养为主要目的的，使美育进一步升华。
关键词：美术教育；审美素养；鉴赏
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）07-0019
在职业中专美术教育教学的过程中，美术鉴赏课是一门必修课程。如何上好这样一门课呢？下面，笔者谈谈自己的一些观点：
一、鉴赏与体验，鉴赏与动手实践结合起来
美术是一门注重体验和实践的学科，在职业中专美术教育教学过程中，将鉴赏与体验，鉴赏与动手实践结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。教师应该通过各种美术鉴赏活动引导学生动手实践，在美术活动中提高观察、构思、创意、造型、表现，设计和工艺制作等的能力。例如：我们在上《民族文化的瑰宝》时，谈到中国古陶瓷的欣赏时，教师可出示器皿，先让学生眼观，手摸，亲自体会陶瓷的机理、质感，然后让其品评。在欣赏中国画作品时，教师可以结合自己演示，学生简单临摹，给他们充分感受作品的机会，引导他们认真分析画面上的形式语言，作者的思想、感情，感受画面线条的粗细，色彩的冷暖，造型的写意与象征。以视觉为主，加上听觉、触觉、嗅觉的相互作用，从而有效而完整地挖掘学生的鉴赏能力。使学生乐意积极主动地参与整个教学，在互动中体会了欣赏的乐趣，增强了作品的感悟能力。
二、在美术鉴赏教学中，应该注意创设情境
可以针对美术作品，美术现象，用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境，调动学生欣赏的积极性，感染学生的欣赏情绪，加深对文、历史以机及美术的社会作用的认识。在美术鉴赏教学中，应该创设出能激发学生想象力的情境，鼓励学生创作出富有个性和创造性的作品。特别是在现代多媒体技术的应用下，有了更大的发展空间。多媒体教学中，形、声、色并茂，能完成形象、线条、色彩、质感、空间视觉的直观性的再现。易于营造主体的欣赏教学氛围，最大限度地强化学生的审美感受。从中品味艺术魅力优秀的艺术作品。这時，教师应积极配合学生调动自己的生活体验和审美经验，激起他们丰富的想象和情感。如我们在欣赏罗中立的《父亲》时，可用声情并茂的语言稍加提示作品背景、内容，让学生再仔细观察作品里的人物，再加以说明。这时，学生就开始自觉地体验画面中中国千百万劳动人民的劳动的艰辛，产生审美同情。这时的学生受到欣赏对象（父亲）的潜移默化的影响，接受其审美思想的启示，展开想象，调动相关各种感受，使自身的情感融人画面。当学生进入联想境界后，教师如再能用激昂的语调说：画面上是一个凸显着一个朴实憨厚的、几乎是现实形象真实翻版的农民形象，他已操劳了一辈子，他的手上和脸上镌刻着勤劳、坎坷和善良，但是他在如此的年纪还不能停止劳作，也许这就是他的“命”。这时学生原先模糊的、朦胧的审美享受，一下子就变得清晰了。情境的创设可以使学生很快地排除外界、内心因素的干扰而进入审美心境，这一点尤为重要。
三、利用计算机技术和互联网开展美术鉴赏教学
21世纪是一个高科技的世纪，信息技术突飞猛进，并进入到了社会各个领域，从而极大地影响到我们生活的每一个层面。毫无疑问，美术教育不可能置身于时代和社会发展的新潮流之外，教育信息化已成为当今世界教育改革的热点。在有条件的学校应鼓励学生在学习美术鉴赏过程中，利用计算机和互联网资源主动地收集、筛选、分析、整理图像和相关背景资料，扩展学习资源，开阔视野。例如：笔者在上高一美术鉴赏《外国近现代建筑艺术》时，首先提出问题：1. 现代建筑在艺术处理方面有哪几个特点？2. 美国建筑设计师赖特设计的流水别墅体现了哪位中国哲学家的思想，这种思想强调什么精神？3. 法国郎香教堂等现代建筑所主张的是什么样的建筑思想？体现出了什么样的现代精神？然后再指导学生利用网上资源：教师提供与主题相关的网址，并指导学生查阅相关的网页；培养学生的探索研究能力，并要求学生以所找到的资料为基础，试写一篇与主题相关的小论文。
四、根据学生、学校和当地的特点选用适当的教学方式
要使职业中专美术鉴赏课真正发挥美术教育的功能，在面对教学对象时还需要我们美术教师采用恰到好处的教学方式、方法，实现在教学中学生的转变和进步。
总之，职业中专开设美术鉴赏课，是加强学校素质教育的一向重要措施。实行职业中专美术新课程无疑要面对种种复杂的局面，但是如果美术教师对职业中专美术教育的作用，有了清晰的认识，情况就会逐渐好转。事实也证明了许多美术教师都是多面手，艺术本来就不是一成不变的规范，变则通。教师对相关美术专业的钻研，对艺术规律的深刻认识，有利于提高教师的艺术休养，使我们美术教师在新课改后，在职业中专美术教育教学中发挥重要作用。
关键词：美术教育；审美素养；鉴赏
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）07-0019
在职业中专美术教育教学的过程中，美术鉴赏课是一门必修课程。如何上好这样一门课呢？下面，笔者谈谈自己的一些观点：
一、鉴赏与体验，鉴赏与动手实践结合起来
美术是一门注重体验和实践的学科，在职业中专美术教育教学过程中，将鉴赏与体验，鉴赏与动手实践结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。教师应该通过各种美术鉴赏活动引导学生动手实践，在美术活动中提高观察、构思、创意、造型、表现，设计和工艺制作等的能力。例如：我们在上《民族文化的瑰宝》时，谈到中国古陶瓷的欣赏时，教师可出示器皿，先让学生眼观，手摸，亲自体会陶瓷的机理、质感，然后让其品评。在欣赏中国画作品时，教师可以结合自己演示，学生简单临摹，给他们充分感受作品的机会，引导他们认真分析画面上的形式语言，作者的思想、感情，感受画面线条的粗细，色彩的冷暖，造型的写意与象征。以视觉为主，加上听觉、触觉、嗅觉的相互作用，从而有效而完整地挖掘学生的鉴赏能力。使学生乐意积极主动地参与整个教学，在互动中体会了欣赏的乐趣，增强了作品的感悟能力。
二、在美术鉴赏教学中，应该注意创设情境
可以针对美术作品，美术现象，用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境，调动学生欣赏的积极性，感染学生的欣赏情绪，加深对文、历史以机及美术的社会作用的认识。在美术鉴赏教学中，应该创设出能激发学生想象力的情境，鼓励学生创作出富有个性和创造性的作品。特别是在现代多媒体技术的应用下，有了更大的发展空间。多媒体教学中，形、声、色并茂，能完成形象、线条、色彩、质感、空间视觉的直观性的再现。易于营造主体的欣赏教学氛围，最大限度地强化学生的审美感受。从中品味艺术魅力优秀的艺术作品。这時，教师应积极配合学生调动自己的生活体验和审美经验，激起他们丰富的想象和情感。如我们在欣赏罗中立的《父亲》时，可用声情并茂的语言稍加提示作品背景、内容，让学生再仔细观察作品里的人物，再加以说明。这时，学生就开始自觉地体验画面中中国千百万劳动人民的劳动的艰辛，产生审美同情。这时的学生受到欣赏对象（父亲）的潜移默化的影响，接受其审美思想的启示，展开想象，调动相关各种感受，使自身的情感融人画面。当学生进入联想境界后，教师如再能用激昂的语调说：画面上是一个凸显着一个朴实憨厚的、几乎是现实形象真实翻版的农民形象，他已操劳了一辈子，他的手上和脸上镌刻着勤劳、坎坷和善良，但是他在如此的年纪还不能停止劳作，也许这就是他的“命”。这时学生原先模糊的、朦胧的审美享受，一下子就变得清晰了。情境的创设可以使学生很快地排除外界、内心因素的干扰而进入审美心境，这一点尤为重要。
三、利用计算机技术和互联网开展美术鉴赏教学
21世纪是一个高科技的世纪，信息技术突飞猛进，并进入到了社会各个领域，从而极大地影响到我们生活的每一个层面。毫无疑问，美术教育不可能置身于时代和社会发展的新潮流之外，教育信息化已成为当今世界教育改革的热点。在有条件的学校应鼓励学生在学习美术鉴赏过程中，利用计算机和互联网资源主动地收集、筛选、分析、整理图像和相关背景资料，扩展学习资源，开阔视野。例如：笔者在上高一美术鉴赏《外国近现代建筑艺术》时，首先提出问题：1. 现代建筑在艺术处理方面有哪几个特点？2. 美国建筑设计师赖特设计的流水别墅体现了哪位中国哲学家的思想，这种思想强调什么精神？3. 法国郎香教堂等现代建筑所主张的是什么样的建筑思想？体现出了什么样的现代精神？然后再指导学生利用网上资源：教师提供与主题相关的网址，并指导学生查阅相关的网页；培养学生的探索研究能力，并要求学生以所找到的资料为基础，试写一篇与主题相关的小论文。
四、根据学生、学校和当地的特点选用适当的教学方式
要使职业中专美术鉴赏课真正发挥美术教育的功能，在面对教学对象时还需要我们美术教师采用恰到好处的教学方式、方法，实现在教学中学生的转变和进步。
总之，职业中专开设美术鉴赏课，是加强学校素质教育的一向重要措施。实行职业中专美术新课程无疑要面对种种复杂的局面，但是如果美术教师对职业中专美术教育的作用，有了清晰的认识，情况就会逐渐好转。事实也证明了许多美术教师都是多面手，艺术本来就不是一成不变的规范，变则通。教师对相关美术专业的钻研，对艺术规律的深刻认识，有利于提高教师的艺术休养，使我们美术教师在新课改后，在职业中专美术教育教学中发挥重要作用。