【摘 要】
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本文就近年来英美文学课程渐入边缘化的尴尬境地进行分析；同时指出学生对英美文学失去学习兴趣与陈旧的教学方法存在一定关系。在功利主义的影响下，学生更愿意把语言学习的重点
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本文就近年来英美文学课程渐入边缘化的尴尬境地进行分析；同时指出学生对英美文学失去学习兴趣与陈旧的教学方法存在一定关系。在功利主义的影响下，学生更愿意把语言学习的重点放到应试以及考证上，却忽略了英美文学阅读对学生提高语言综合能力水平起着重要作用的事实。本文针对这一现象，探索在英美文学教学中引入读者反应批评理论，尝试构建互动式英美文学教学模式，由传统的“老师传授，学生接受”转变为“教师引导，学生交流”。以提高学生学习英美文学的主动性。
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