记叙文微型化写作教学

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微型化写作有利于学生自主回归生活,结合中考作文高分标准,收集素材、观察思考,具体要从创建微型化写作环境与分层设置训练内容入手,让学生的写作能力有阶段性提高.
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《西游记》在中国文学史上的地位很高,被誉为明代四大奇书之一.吴承恩在这部作品中塑造了众多鲜活灵动的形象,猪八戒也是其中不可或缺的一员.他是孙悟空的好帮手,虽然有很多明显的缺点,却有孙悟空和其他人不具备的优点,在整个西天取经的道路上缓和了团队的矛盾,使得取经队伍更加具有凝聚力.
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熟练诵读和理解、准确记忆与运用古诗文,既能为学生打好精神成长的底色,又能够提高学生的审美鉴赏与创造能力,帮助其进一步继承和弘扬中华优秀传统文化,增强文化自觉.
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要想在成千上万的考场作文中脱颖而出,给人眼前一亮之感,必须在素材的陌生化上下功夫.rn素材陌生化,既指挖掘新例,也包含老例新用.概括来说,实现素材陌生化的途径如下:rn一、素材的陌生化rn1.专项积累显底蕴rn素材的个性化,是指在形成随时阅读随时记录的习惯、保证阅读量足够大的基础上,实现阅读的个性化.开展专题性阅读,可以帮助学生形成近似独有的阅读方向和典型素材库,并能分类整理精准记忆.
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一、《岳阳楼记》的写作目的rn《岳阳楼记》以“记”为题,并没有囿于文体的限制,写作此文,主要目的体现于三方面:首先,范仲淹写此文的目的之一是规劝友人滕子京.从当时的社会背景来看,好友滕子京与范仲淹有着相似的人生遭遇,空有一身抱负却无处施展,心中充满抑郁和不满.范仲淹借此良机,将对友人的规劝融人文章之中,又利用借景抒情的手法,劝慰好友摆脱此时的心境,构建起“不以物喜,不以己悲”的旷达和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸襟.
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统编版教材中的《促织》,编者编选时可依据的版本至少有三种:(1)蒲松龄手稿本(简称“蒲本”);(2)乾隆三十一年(1766),赵起果、鲍廷博编刻的青柯亭本(简称“青本”);(3)各种抄本.
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“爆款”网剧兼具“流量”“口碑”等多维要素,通过多样叙事视角、复线叙事结构、反转式情节设置以及带有“网感”的叙事语言增强作品的艺术旨趣.“爆款”网剧大都注重典型环境中的典型人物,人物形象趋于立体化、多元化,力求真实,彰显现实主义色彩,这是“爆款”生成的内生动力.“爆款”网剧遵循观众的观看喜好,通过表现和再现人性的多重内涵,充分借助互联网的互动传播优势,实现多轮次的网络话题和社会话题互动,增强作品的号召力和流量效应,这也是“爆款”生成的前提保障.
陶渊明诗文中的“鸡”“狗”“菊花”意象,具有丰富的内涵和独特的文学意义.rn一、“鸡”“狗”意象rn“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠.”(《归园田居》)陶渊明通过“鸡”“狗”的热闹,以及各种不同的活动,为读者描摹出一幅宁静的田园乡村图景,这图景与道家理想“鸡犬之声相闻,老死不相往来”隐隐有几分相似.
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文体是语文教学中重要而又不甚清晰的一个概念.因此,教师有必要对文体的概念界定及教学价值进行追问与探究.以《卖火柴的小女孩》为例,说它的文体是童话其实是值得商榷的,因为它与通常所见的童话有很大差别,究其实,它的文体是社会问题小说,只不过披了童话的外衣.这样的童话还可以找出不少.我们如何确定某篇课文的文体,就决定了我们将如何教,即采用何种教学框架去教,这正是确定文体的重要性所在,也是我们秉持文体意识的意义所在.从学段来看,小学、初中、高中的语文教材,其文本的选择也都是渗透着文体意识的,彰显出各自能力训练的侧重
《溜索》是一曲人类战胜险恶的颂歌,作者构思精巧,通过多种手段塑造了感人的人物形象.小说中有险恶的溜索环境的刻画,有牛、马、飞鹰的描写,有初渡者的个人体验,有对马帮汉子的精彩描摹,有力地突出了环境艰险,突显了人物形象.
《儒林外史》把知识分子的厄运放在长达百年的历史背景中展开描写,以心理的流动串联人物生活经历,隐晦地对社会的现象进行揭露.分析《儒林外史》的叙事艺术,可围绕叙事结构、叙事时空、叙事情境来展开.