【摘 要】
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2016年9月13日,国家发布了《中国学生发展核心素养总体框架》.中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人
【机 构】
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重庆市第一中学校 重庆 404000
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2016年9月13日,国家发布了《中国学生发展核心素养总体框架》.中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点.核心素养反映了学生适应社会发展需要和终身发展所必备的品格和关键能力.各素养之间相互联系、互相补充、相互促进,在不同情境中整体发挥作用.教育部在2012年修订的《中小学心理健康教育指导纲要》中强调了发展中小学生心理健康教育的重要性,发展中小学生心理健康教育的目的就在于促进学生心理素质的提高以及全面健康的发展.由此可见,心理健康教育本身对学生核心素养的形成有着关键的作用.而从六大素养的表述和要求来看,也无一不和学生的心理健康相关.反思自己八年的学校心理健康教育工作,在培养学生核心素养面前,心理健康教育能有哪些作为?又可以有何种新思?
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