【摘 要】
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<正>新课改之后,数学科的课时量相对减少,但是教学要求要达到同样的教学效果,甚至更高效益。这就对我们数学教师提出了要求:"减负,增效"。如何"减负,增效"?就要从精心编制导
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<正>新课改之后,数学科的课时量相对减少,但是教学要求要达到同样的教学效果,甚至更高效益。这就对我们数学教师提出了要求:"减负,增效"。如何"减负,增效"?就要从精心编制导学案开始。从数学导学案编制的教学实践看,其实质上是通过对学生课前自学、课上导学、自主训练与课后反思的引导,让教师进一步确立学生是认知过程的主体,进一步揭示学生的学习过程,具有他人的不可替代性。那么如何有效
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