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[摘要]随着医学和科技的发展，新形势下社会对医学检验专业的人才培养提出了更高层次的要求，大力加强对学生创新意与能力的培养，提高学生创新能力是当前素质教育的核心，也是时代发展的需要。本文就医学检验专业学生创新能力的培养谈谈自己的看法。
[关键词]医学检验专业学生 创新能力 培养
医学检验专业是临床医学的一个重要组成部分，是一门多技术、多学科交叉的具有独特应用目的的学科。在过去的二十多年中，医学检验学是生命科学和医学中发展变化最快的专业之一。学科的快速发展使我们面临巨大的机遇，但也对我们医学检验专业人才的培养提出了更高的要求。
21世纪是知识创新的世纪，当前科技发展突飞猛进，国际竞争日益激烈，在竞争日益激烈的知识经济时代，“创新已经成为一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力”。知识创新将成为未来社会文化的基础和核心，创新人才将成为决定国家竞争力强弱的关键。因此，培养创新人才已成为21世纪高等教育的战略目标和重点。这是时代发展的需要，也是我们社会发展的需要。
1.创新人才的含义
所谓创新人才，是指具有宽厚的基础知识，丰富的文化底蕴，极强的问题意识，稳定成熟的心理品质和较高创新精神和创新能力的人才。创新人才的两个核心要素：一是创新精神，即要有创新意识和创新品质；二是创新能力，主要是指发现新问题、提出新方法、建立新理论、发明新技术的能力。
2.医学检验专业人才培养的现况
随着医学检验专业的快速发展，许多新技术、新方法、新仪器被应用于临床检验实验室，当前用人单位对检验专业的毕业生的要求也相应提高，他们更需要具有创新意识、创新品质及创新能力的毕业生。而目前我们的医学检验教育在这一方面仍比较薄弱，存在许多问题。如教材内容陈旧，落后于当前的临床实际；教学方法单一，仍以注入式为主要教学方法；实验内容及方法陈旧，以验证性实验为主，综合性、创新性实验较少，而且实验室仪器与临床检验实验室的先进自动化仪器相比，也显得非常落后；只重视专业基础知识而忽略了学生综合能力与人文素质的培养，对学生的评价体系比较单一。因此，转变传统的教学观念，树立创新教育理念，改进教学方法及手段，探索培养创新人才的方法和途径对我们医学检验专业的发展及人才的培养具有重要意义。
3.更新传统教育观念，树立创新教育理念
传统的教育观以教师对知识的传授为中心，教师把知识当成是定论真理传授给学生，过于强调知识的权威性和绝对性，而忽视学生主动发现问题获取知识的能力培养。这些陈旧的教育观念制约了教育者对学生创新能力的培养。要培养具有创新能力的人才，作为直接教授者的教师，必须首先更新教育观和人才观，树立全新的素质教育理念，这样才能在教学实践中更好地培养学生的创新能力。在普通高等医学检验专业的教育过程中，要树立以培养既掌握专业知识与技能，又具备良好人文素养的科学全面的人才观。
4.开展科研激励机制，培养有创新素质的师资队伍
创新教育对教师的知识与能力都提出了更高的要求，要开展创新教育，首先需要作为教育实施者的教师具备良好的创新意识和创新能力，只有自身具备创新意识与创新能力的教师才能培养出创新型的学生。而作为高校教师，创新能力的培养主要体现在科研能力与科研素养的培养过程中，在科研的不断创新过程中，教师才会不断的更新知识，培养创新意识。针对具有很强实践能力的医学检验学科，加强对教师科研能力的培养、对教师创新能力的培养，具有更为重要的意义。因此，加强教师科研能力与科研素养的培养，开展具有激励机制的科研活动，对培养有创新素质的师资队伍具有重要作用。
5.改革教学内容、手段及方法，提高学生学习效果
随着基础医学的发展和许多现代高新技术的应用，医学检验学的许多检测方法、手段及理念有了很大的转变，但是我们当前使用的教科书的很多知识却仍然是几年前的知识总结，特别是许多实验课的内容和方法仍然采用传统的手工法，远远落后于科技的发展，且与临床严重脱节。因此，教师需要对教学内容进行精心选择、适度的调整，所选内容要与临床工作紧密结合，同时注意国内外的学科最新科研进展，将最新的技术和方法、最新的研究成果及时介绍给学生，使学生具有广泛而扎实的专业基础知识。
在教学过程中，教师需要改变过去“以教师为中心的注入式”教学法，树立以教师为主导、学生为主体的课堂教学师生观，重视因材施教，推进教学手段与方法的研究与探索，改变教师讲、学生听的单一方式，鼓励采用研究式教学、讨论式教学、病例教学等教学方法和合作式学习方式，引导学生了解多种学术观点并开展讨论，不断追踪本学科领域的最新进展。通过启迪学生思维，引导学生自主学习，不断提高自主学习和独立研究的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
6.加强实践教学，促进学生全面发展
实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。针对检验专业学科实践性强的特点，更需要专业教师强化实践育人的意识，完善实践教学体系，通过加强实验、社会实践、临床实习、临床见习、毕业设计(论文)等实践环节，推进素质教育。教师要以学生为中心，改革实验内容、实验的手段和方法，从系统性、层次性和综合性等方面对实验教学内容进行整合；规范专业课程的实验，拓宽与深化实验内容，增大综合性、设计性实验的比例。
通过课内教学和课外活动等方式，切实提高学生的综合素质，促进学生全面发展。鼓励学生选修社会科学和自然科学等方面的课程，提升学生的人文和科技素养，增强社会责任感，为学生的全面发展奠定基础。鼓励开展以提高学生多方面能力和扩展学生专业知识为目标的课余活动，以丰富多彩的教育教学活动，加强对学生的专业教育、诚信教育和心理健康教育，培养学生自强不息、诚实守信、勇于探索的精神，形成严谨的创新学术风气。
[关键词]医学检验专业学生 创新能力 培养
医学检验专业是临床医学的一个重要组成部分，是一门多技术、多学科交叉的具有独特应用目的的学科。在过去的二十多年中，医学检验学是生命科学和医学中发展变化最快的专业之一。学科的快速发展使我们面临巨大的机遇，但也对我们医学检验专业人才的培养提出了更高的要求。
21世纪是知识创新的世纪，当前科技发展突飞猛进，国际竞争日益激烈，在竞争日益激烈的知识经济时代，“创新已经成为一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力”。知识创新将成为未来社会文化的基础和核心，创新人才将成为决定国家竞争力强弱的关键。因此，培养创新人才已成为21世纪高等教育的战略目标和重点。这是时代发展的需要，也是我们社会发展的需要。
1.创新人才的含义
所谓创新人才，是指具有宽厚的基础知识，丰富的文化底蕴，极强的问题意识，稳定成熟的心理品质和较高创新精神和创新能力的人才。创新人才的两个核心要素：一是创新精神，即要有创新意识和创新品质；二是创新能力，主要是指发现新问题、提出新方法、建立新理论、发明新技术的能力。
2.医学检验专业人才培养的现况
随着医学检验专业的快速发展，许多新技术、新方法、新仪器被应用于临床检验实验室，当前用人单位对检验专业的毕业生的要求也相应提高，他们更需要具有创新意识、创新品质及创新能力的毕业生。而目前我们的医学检验教育在这一方面仍比较薄弱，存在许多问题。如教材内容陈旧，落后于当前的临床实际；教学方法单一，仍以注入式为主要教学方法；实验内容及方法陈旧，以验证性实验为主，综合性、创新性实验较少，而且实验室仪器与临床检验实验室的先进自动化仪器相比，也显得非常落后；只重视专业基础知识而忽略了学生综合能力与人文素质的培养，对学生的评价体系比较单一。因此，转变传统的教学观念，树立创新教育理念，改进教学方法及手段，探索培养创新人才的方法和途径对我们医学检验专业的发展及人才的培养具有重要意义。
3.更新传统教育观念，树立创新教育理念
传统的教育观以教师对知识的传授为中心，教师把知识当成是定论真理传授给学生，过于强调知识的权威性和绝对性，而忽视学生主动发现问题获取知识的能力培养。这些陈旧的教育观念制约了教育者对学生创新能力的培养。要培养具有创新能力的人才，作为直接教授者的教师，必须首先更新教育观和人才观，树立全新的素质教育理念，这样才能在教学实践中更好地培养学生的创新能力。在普通高等医学检验专业的教育过程中，要树立以培养既掌握专业知识与技能，又具备良好人文素养的科学全面的人才观。
4.开展科研激励机制，培养有创新素质的师资队伍
创新教育对教师的知识与能力都提出了更高的要求，要开展创新教育，首先需要作为教育实施者的教师具备良好的创新意识和创新能力，只有自身具备创新意识与创新能力的教师才能培养出创新型的学生。而作为高校教师，创新能力的培养主要体现在科研能力与科研素养的培养过程中，在科研的不断创新过程中，教师才会不断的更新知识，培养创新意识。针对具有很强实践能力的医学检验学科，加强对教师科研能力的培养、对教师创新能力的培养，具有更为重要的意义。因此，加强教师科研能力与科研素养的培养，开展具有激励机制的科研活动，对培养有创新素质的师资队伍具有重要作用。
5.改革教学内容、手段及方法，提高学生学习效果
随着基础医学的发展和许多现代高新技术的应用，医学检验学的许多检测方法、手段及理念有了很大的转变，但是我们当前使用的教科书的很多知识却仍然是几年前的知识总结，特别是许多实验课的内容和方法仍然采用传统的手工法，远远落后于科技的发展，且与临床严重脱节。因此，教师需要对教学内容进行精心选择、适度的调整，所选内容要与临床工作紧密结合，同时注意国内外的学科最新科研进展，将最新的技术和方法、最新的研究成果及时介绍给学生，使学生具有广泛而扎实的专业基础知识。
在教学过程中，教师需要改变过去“以教师为中心的注入式”教学法，树立以教师为主导、学生为主体的课堂教学师生观，重视因材施教，推进教学手段与方法的研究与探索，改变教师讲、学生听的单一方式，鼓励采用研究式教学、讨论式教学、病例教学等教学方法和合作式学习方式，引导学生了解多种学术观点并开展讨论，不断追踪本学科领域的最新进展。通过启迪学生思维，引导学生自主学习，不断提高自主学习和独立研究的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
6.加强实践教学，促进学生全面发展
实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。针对检验专业学科实践性强的特点，更需要专业教师强化实践育人的意识，完善实践教学体系，通过加强实验、社会实践、临床实习、临床见习、毕业设计(论文)等实践环节，推进素质教育。教师要以学生为中心，改革实验内容、实验的手段和方法，从系统性、层次性和综合性等方面对实验教学内容进行整合；规范专业课程的实验，拓宽与深化实验内容，增大综合性、设计性实验的比例。
通过课内教学和课外活动等方式，切实提高学生的综合素质，促进学生全面发展。鼓励学生选修社会科学和自然科学等方面的课程，提升学生的人文和科技素养，增强社会责任感，为学生的全面发展奠定基础。鼓励开展以提高学生多方面能力和扩展学生专业知识为目标的课余活动，以丰富多彩的教育教学活动，加强对学生的专业教育、诚信教育和心理健康教育，培养学生自强不息、诚实守信、勇于探索的精神，形成严谨的创新学术风气。