【摘 要】
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自古至今，教学方法就走着一条有始无终的漫长之旅，从孔子的“因材施教”、苏格拉底的“助产术”，到现在美国的问题法、中国的研究性学习．教育教学正一步步地走向完善。教学过程是
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自古至今，教学方法就走着一条有始无终的漫长之旅，从孔子的“因材施教”、苏格拉底的“助产术”，到现在美国的问题法、中国的研究性学习．教育教学正一步步地走向完善。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的师生双边活动的过程．是学生在教师的引导下的学习过程、认识过程和发展过程。它必须以教师为主导、学生为主体。而教师的教正是为了学生的学．正是为了将来的不教，这就需要在努力发挥教师的主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用。因此，教学要有启发性．教虽无定法，但离不开启发。启发式是一条教学原则，启发式教学是一种基本的教学方法。
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