“儿童的世界是一个神秘的、诗的、艺术的、五彩斑斓的世界。我们应该珍视孩子的童年，尊重儿童的本能，让其充分享受本就属于他们自己的快乐童年。”采访中，有着30年幼儿教育经历的华宁县幼儿园园长王玲，脸上充满了阳光般的笑容。外表朴实而又饱含慈爱，内里满腹“育儿经”，这是王玲留给记者的总体印象。
　　用爱心打开孩子的心灵世界
　　1986年，王玲从玉溪师范学校学前教育专业毕业，来到华宁县幼儿园，30年如一日，以一颗母爱之心，哺育着一批又一批的幼儿茁壮成长。
　　身为幼儿教师，既要有慈母般的爱心，又不可缺少为人师者的榜样。在30年的幼儿工作中，王玲每天除了教孩子们唱歌跳舞、画画做游戏，还要负责他们的吃、喝、拉、撒、睡。帮他们修指甲、扣纽扣、洗手和洗脸，这些小事早已习以为常。有时孩子大便弄到身上，还要帮其清洗，并换上干净衣裤。


　　王玲曾经遇到这样一个在园就读的女孩，她体弱多病、智力发育滞后，入园还不会说话，因父母离异，经常无人照管。王玲看到这个孩子的情况，并没放弃她，放学后父母不来接，她便带她回家，有时还给她做饭、洗澡，让她跟自己的儿子一起玩耍。经过一段时间接触下来，王玲发现这个女孩并非不会说话，而是长期形成的自卑、孤僻、胆小的性格，令她不愿表达。为此，她除了思想上鼓励外，还经常找这个女孩说话，以母爱般的言语激发她的表达欲望。“后来这个女孩慢慢学会了开口说话，如今她已经长成一个大姑娘，不时在街上遇见，还兴高采烈地跑过来拉着我的手，跟我说话谈心。”王玲满脸欣慰地说。
　　“千教万教，教人求真。幼儿教育是一门艺术。”王玲说，孩子不犯错就不叫孩子，在他们犯错之时，靠着威势恫吓是没有用的，幼儿教师既要以一颗母爱之心去了解和帮助孩子，用自身的魅力感染孩子，又要在他们犯错之时，对其行为适时加以提点规范，这样才算得上是一位有思想、有内涵的老师。
　　解决“入园难”，责任重于泰山
　　华宁县幼儿园创办于1958年，原址位于华宁县宁州镇扎兰巷和张家巷之间，占地面积仅有1.6亩，建筑面积1 613平方米，为玉溪市最小的袖珍型公立幼儿园。由于校园狭小，50多年来始终没有解决幼儿“入园难”的问题。
　　王玲初到华宁幼儿园时，这里的办园规模仅3个班、100名学生、8位老师。每年招生季节，面对幼儿入园难，看着家长因孩子无法就读而伤心难过的样子，她的心情总是很沉重。
　　2003年，王玲凭着突出的教育教学成绩，出任华宁县幼儿园园长。为了解决百姓需求，让更多孩子入园就读，她将学生宿舍改为教室，置办简易床被，让幼儿在教室就能午休。这一改变，使当年的招生规模一下子扩大到10个班320人，基本解决周边少部分群众的入园需求，但仍不能满足县城区域大多数群众的需求。
　　面对这一办学困境，王玲带着华宁县城区百姓的意愿，在此后的4年时间里，积极向县委、县政府反映情况，请求将幼儿园整体搬迁重建。2009年，县委、县政府同意了她所写的报告，决定搬迁新建幼儿园，实行“政府出政策统筹规划，社区出土地资金建设出租”这一公办民助方式解决资金短缺问题。
　　2010年，幼儿园实现了新园的异地搬迁工作。新园占地面积15.1亩，建筑面积7 864.31平方米，可容纳20个班800名幼儿。
　　思想观念先行，环境熏陶育人
　　多年来，华宁县幼儿园在王玲的引领下，以“现代化（环境优美，设施优良，充满童趣，沐浴爱心）、高质量、有特色”为办园目标，以“健康发展，快乐成长”为办园理念，以“一切为了孩子，一切为了家长”为办园宗旨，“抓师资、强管理、树形象”，坚持以“一流的管理、一流的服务、一流的设施、一流的品质”为奋斗目标，实施“科教兴园”战略，引导教师在教育教学中“博学之，勤教之，深研之”，现已初步形成了“幼儿园现代化加特色，教师整体优化加特点，幼儿全面发展加特长” 的办园雏形，办园质量和效益名列玉溪市前列。
　　“目前，幼儿园‘齐、勤、实、新’的良好园风已形成，广大教职工已把兴奋点和全园的工作重点转移到研究如何全面提高幼儿素质上来，教师们以饱满的热情面对工作，以真诚的爱心面对孩子，因材施教，促使每个幼儿全面、主动、生动活泼、富有个性地发展，践行着我园‘你的孩子，我的宝贝’的社会承诺。”王玲说。
　　如今，“尊重和相信孩子”以及“乐教、爱教、安教、善教”，已成为华宁县幼儿园教师教育幼儿最好的方式；“精心把握教材，尽心改进教法，用心锤炼语言，细心积累资料，专心学习理论，精心培养幼儿”成为教师组织好一日活动的基本准则。以爱心对幼儿、热心对家长、耐心对工作、诚心对事业，竭诚开发幼儿潜能，为他们一生的发展打好基础，已经成为全园教师的共识。
　　现在的华宁县幼儿园环境优美，功能齐全，设施设备完善。从2011年至今，幼儿园加大资金的投入，不断添置设施设备，改善办园条件，先后共计投入资金250多万元。目前，幼儿园室内设有电脑室、图书室、美工室、音体室、教具室、幼儿操作室等各种功能室；室外设有幼儿戏水池、沙池和5套大型玩具；每班配有钢琴、VCD、彩电、消毒柜等；幼儿各类图书配备15 000多册，做到人均25册以上。
　　2012年，幼儿园结合华宁的乡土资源——华宁陶，创设了具有本土文化、民族特色、符合时代和本园自身特点的校园文化环境——陶艺墙和触摸墙，先后接待省、市、县多家幼儿园的参观学习，得到了高度的评价和赞誉。
　　创新管理出成效，办园有规可行
　　在管理方式上，华宁县幼儿园有自己独特的模式，王玲将之细化为目标管理、分级管理、约束管理、民主管理4种模式。
　　在管理过程中，王玲重视强化目标意识，充分发挥目标的导向作用，用目标来凝聚人心，用目标来催人奋进。“每学期开学时，我们针对园内各块的工作，结合实际制定出相应的目标，并提出严格的质量要求，每月针对完成工作情况进行考评，期末再按照量化考核办法进行德、能、勤、绩方面的综合考核。”王玲在谈到目标管理时说。 　　幼儿园实行园部—年级—班组管理层次。第一级是园长，全面负责全园工作；第二级是副园长和保教组长；第三级是年级组和班组。在工作中，注重责任到人，放权放手，让每一位教职员工都有创造性开展工作的空间。分级管理既使各项工作真正落到实处，形成你追我赶的新局面，又使广大教师感受到自己所肩负的责任。
　　幼儿园还注重制度化、纪律化的约束管理，实行严格的管理制度，注重3个环节：首先是建立一套符合本园实际、科学合理的规章制度；其次是加强思想政治工作和师德教育，增强教职工的责任感和事业心，变制度为自觉行动；第三是认真做好检查评比、奖惩兑现工作。
　　同时，王玲积极发挥民主管理的作用，在园内实行园务会制度，每月召开会议，听取各方面的汇报，便于科学决策。“每月或每周召开教师会议时，我们总要听取教师的意见，鼓励教师说出自己的想法，对好的建议认真对待，及时采纳。”王玲说，实行民主管理，增强了教师的责任感和主人翁精神，使每位教师都能积极主动地为幼儿园的发展出谋划策。
　　发挥主题辐射作用，让课程更加科学高效
　　初到幼儿园之时，王玲不是急于介绍办园情况，而是带着记者前去参观展示在园内墙壁上的“主题教育”。“主题教育”共设语言、艺术、科学、社会、健康5大类，以点渗面地进行分类展示，这也是幼儿园课程创新方面的一个集中体现。每学期开学前，王玲都会召集教师将原有课程交叉整合，进一步优化课程结构，以点上的知识，带出上述5大类中的知识面。比如在让幼儿了解下雨、石头、笔这些生活中常见的景和物时，让他们充分发挥联想，动脑筋想出与之关联的事物，并通过师生互动、家庭互动的方式，进入查阅相关资料、深入大自然亲身体悟等相关环节。王玲将这样的创新课程称之为“主题探索型课程”。


　　围绕上述5大领域，幼儿园采用“探索型主题网络”的形式对幼儿园的课程进行开发，现已形成了园本课程一套，每班都在使用。通过“探索型主题网络”园本课程的开发，教师们明白了幼儿园课程不是简单的拿来主义，也不只是教师单纯地把知识传授给幼儿。“幼儿园课程，简单地说就是教幼儿做事，做幼儿力所能及、有趣的、有挑战的、有思维参与的事。所以说，幼儿课程是多元的，它既是幼儿的，也是教师的，同时也是家长的课程。在研发课程的过程中，教师、幼儿、家长都得到了成长。”王玲说。
　　华宁被誉为“泉乡”，地处云南高原湖盆区的东南一隅，具有较多独特的人文风情。王玲在广泛调研的基础上，充分发掘乡土文化，把“泉乡情”作为园本课程进行开发，围绕衣、食、住、行，从华宁独特的人文地理、自然风光、家乡特产等挖掘相关知识，创设相应环境，让幼儿进行学习。
　　50年风雨兼程，50年春华秋实。目前，华宁县幼儿园在园规模达15个班583人，是华宁县唯一的示范性公立幼儿园，以其深厚、优良的办园底蕴和传统，跻身省一级幼儿园行列。王玲本人也因教育教学成绩突出，先后荣获省、市“培优帮扶工作先进个人”，“玉溪市优秀教育工作者”“华宁县十佳校长”等荣誉称号。