【摘 要】
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我国高职教育历经近十年的发展道路,由早期的规模扩张型向质量效益型转变,走内涵式发展道路,培养了大批高技能应用性人才。但高职教育刻意回避人文素养教育,引起人文素养教育
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我国高职教育历经近十年的发展道路,由早期的规模扩张型向质量效益型转变,走内涵式发展道路,培养了大批高技能应用性人才。但高职教育刻意回避人文素养教育,引起人文素养教育的边缘化,出现高职人文素养课界线模糊、学生能力素质单一化等一系列问题。破除制约高职教育发展的瓶颈,需要转变观念,提高高职人文素养课程地位,加强教师队伍建设,加快人文素养课程开发与教材建设,营造浓厚的人文氛围,让学生在潜移默化中提高自身人文修养。
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